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关键词： 碳化硅MOSFET   开关模型   电压电流变化率   杂散参数  

摘要： 在碳化硅MOSFET大范围应用下,其开关瞬态过程愈发引人关注。由于碳化硅比起硅器件有更高的开关频率,因此其开关特性受到结电容和杂散电感的影响。对碳化硅MOSFET开关过程进行瞬态分析,推导了它的开关模型。通过开关模型提取出其电压变化率和电流变化率,在考虑杂散参数的基础之上寻找其与电压及电流变化率之间的联系。仿真及实验通过搭建buck电路平台,测试其开通和关断波形,提取出开关过程各阶段电压电流的变化率,进一步验证理论分析过程和模型建立的准确性。

关键词： 知识含义   复习本质   欧姆定律  

摘要： 物理中不同板块知识之间存在千丝万缕、错综复杂的联系,学生对某一知识点的学习程度与深度会影响他对其他板块知识的学习,甚至是整个物理知识的学习。文章以“欧姆定律”的复习为例,对不同板块知识进行归纳,彰显复习本质。

关键词： 碳化硅   MOSFET   寄生参数提取   温度特性   贝叶斯正则化   人工神经网络  

摘要： 为了对碳化硅(SiC) MOSFET功率器件的特性参数进行全面的研究,提出了一种碳化硅(SiC) MOSFET变温度参数模型,该模型考虑了功率器件中封装引脚寄生电感、内部寄生电容、体二极管等特性参数,并根据器件的开关过程中的不同阶段,将功率器件中的导电沟道等效为不同电路模型。为获取该模型中的涉及的特性参数,搭建了基于Agilent B1505A功率半导体分析仪和矢量网络分析仪(VNA)的测试平台对SiC MOSFET功率器件的静态特性参数进行了全面测量,然后使用基于贝叶斯正则化LM算法的改进BP人工神经网络对所测的数据进行非线性拟合。结果表明,相较于传统拟合方法,该方法具有更高的精确度与泛化能力,为SiC MOSFET功率器件建模与参数分析提供了重要依据。

关键词： 中职   电工技术基础   设疑   电路   欧姆定律  

摘要： 教师在教学中要通过设疑的方法,激发学生的求知欲望,有效提升电工技术基础教学质量。文章主要以部分电路欧姆定律为例,分析设疑在电工技术基础教学中的作用,探讨电工技术基础教学中的设疑技巧,指出教师要引导学生质疑、在教学活动中巧妙设疑、注重自身的设疑技巧,不断提高学生的学习效率。

关键词： MOSFET   电磁换向阀   PWM   液压系统   节能驱动  

摘要： 探讨了一种基于MOSFET的电磁换向阀节能驱动技术。首先对电磁换向阀的节能原理进行了描述,对电磁换向阀节能驱动电路进行了设计。然后对关键电路进行了详细设计,给出了其具体工作原理。最后设计了实验平台对电路进行了实验验证。结果表明,该节能驱动电路能够达到节能的目的,节能效率达到30%以上。

关键词： 冲击电流   MOSFET   冲击电流抑制  

摘要： 电子设备加电启动的瞬间,冲击电流的问题异常突出,可能会引起供电设备的故障。针对该问题,在不同的应用场景下,提出了不同的冲击电流控制的解决方案。

关键词： 导通电阻   栅极电荷   MOSFET器件   功率转换   优值系数   体二极管   SiH   企业级  

摘要： Vishay推出第四代600V EF系列快速体二极管MOSFET器件——SiHH070N60EF。Vishay Siliconix n系列SiHH070N60EF导通电阻比其前代器件低29%,为通信、工业、计算和企业级电源应用提供高效解决方案,同时栅极电荷下降60%,从而使器件导通电阻与栅极电荷乘积,即功率转换应用中600V MOSFET的重要优值系数(FOM)创业界新低。

关键词： 虚拟实验   差异化学习   支持  

摘要： 虚拟实验在初中物理教学中应用较早,但多用于演示实验或真实实验后的强化训练,在实际教学中使用范围窄、使用率低。文中以学校虚拟实验室的具体使用为例,介绍了虚拟实验在初中物理实验教学中的融合与创新策略,以期为差异化学习的实施提供支持。

关键词： 耗散功率   击穿电压   源极   最大电压   栅源   直流电流   环境温度   阻抗值  

摘要： 说明:(1)表中VDS(max)表示漏源极击穿电压,ID(max)表示漏源极最大直流电流,PD(max)(W)表示环境温度为25℃时的最大耗散功率,VGS(max)表示加在栅源极的最大电压,RDS(on)(typ)表示在外加一定的栅源电压(VGS)导通时,漏源极间的阻抗值。

关键词： 高中物理   闭合电路   欧姆定律   教学设计  

摘要： 电路章节一直是高中物理中非常重要的部分,在整体的学习内容中,"闭合电路欧姆定律"是其中的基础,也是整个电路章节中最重要的部分。学生深刻掌握本节的内容,对今后的电路学习具有很大的帮助。本文首先对"闭合电路欧姆定律"进行简单分析,在教学目标基础上进行问题创设,对于问题情景的教学方法进行实践,对欧姆定律的学习进行教学设计,探究如何进行设计可以更有效地帮助学生学习,使课堂授课效果达到最大化。