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关键词： 金属-氧化物半导体场效应晶体管   雪崩工况   热网络  

摘要： 针对雪崩工况下碳化硅(SiC)金属-氧化物-半导体场效应晶体管(MOSFET)芯片温升大影响材料热参数变化,往往导致温度计算不准确的问题,提出计及材料热参数温度依赖性的芯片瞬态热网络模型。首先,分析SiC MOSFET芯片材料的温度依赖性,采用多项式拟合获取热参数随温度变化规律;其次,利用扫描电子显微镜获取SiC MOSFET芯片几何参数,建立芯片元胞模型并通过实验验证其准确性,获取雪崩过程电压电流波形;最后,考虑温度对材料热参数的影响,建立SiC MOSFET芯片瞬态热网络模型,揭示雪崩工况下芯片温度变化规律。结果表明,与不考虑温度影响模型相比,所建芯片瞬态热网络模型更能准确地反映雪崩全过程芯片温度变化,且芯片温度骤升主要体现在内部,外部影响少。

关键词： 物理学科教学   学生核心素养   情境化   闭合电路欧姆定律   以问题为导向   物理教师   问题导向   教学设计  

摘要： 物理学科核心素养的培育以学科教学为基础,直观体现在教学设计的各个环节。物理教师作为学生学习的设计者,应重建教学关系,教学设计应打破陈旧模式,以新的观念进行创新,建立基于学生学习的教学模式,构建高质量的课堂。以"闭合电路欧姆定律"为例,以问题为导向、任务为驱动、实验探究为抓手,提升学生物理学科核心素养为教学目标,采用"情境化""活动化""自主化"学习策略,探究如何在物理学科教学中提升学生核心素养。

关键词： 碳化硅   电力电子   MOSFET   IGBT  

摘要： 碳化硅电力电子器件已经成为国内外研究和产业化热点,在一些应用领域正在逐步取代硅基电力电子器件。概述了碳化硅材料和器件的特性,即具有高工作电压、高效率、高工作温度等优势。综述了国际上碳化硅电力电子器件技术的发展现状,其中中低压器件发展已逐渐成熟,高击穿电压器件研究成果展现出由碳化硅材料特性预测的性能优势。展示了宽禁带半导体电力电子器件国家重点实验室在该领域取得的最新技术进展,建立了600~3300 V碳化硅肖特基二极管和MOSFET产品技术,研制出国际先进水平的高压碳化硅MOS-FET和IGBT。

关键词： 4H-SiC   二极管   MOSFET  

摘要： 4H-SiC功率器件作为一种宽禁带半导体器件,凭借突出的材料优势具有耐压高导通电阻低散热好等优势。近年来随着器件的逐步商用,器件的可靠性问题成为新的研究热点。综述了本课题组近期在4H-SIC功率二极管可靠性方面的研究进展,通过高温存储和高压反偏可靠性问题的研究,分析了器件性能退化机制。通过重复雪崩可靠性问题的研究,提出了一种可有效提升器件抗重复雪崩能力的终端方案。

关键词： AR技术   实验器材   灌输式教学   欧姆定律   混合式教学   技术融合   幻灯片   主观能动性  

摘要： 当今科学技术快速发展,教学与技术融合成为必然。以往,教师用图片、文字、幻灯片、动画、视频及实验器材教学,难以激发学生的创造性和主观能动性。为了解决这些问题,很多学校实施了混合式教学,将线上网络学习与线下课堂教学融合,变灌输式教学为利用智慧教学平台驱动和激励学生自主学习和探究,取得了一定效果。

关键词： 物理教学   问题导学   欧姆定律  

摘要： 运用"问题导学"开展概念、规律课的教学,有效构建物理概念,加深对概念的理解,建立多个概念和规律之间的联系。研读教材、研究教法、研究课堂教学主要环节是教师专业成长的主要途径。

关键词： 功率MOSFET   器件可靠性   导通电阻   碳化硅器件   器件结构   漏极   功率器件   源极  

摘要： 目前碳化硅(SiC)被广泛视为下一代功率器件的材料,因为它比硅的电压更高,损耗更低。然而,虽然碳化硅器件具有很大的发展前景,但该类器件的产品可靠性一直备受争议,这也使其使用情况和市场增长受到了阻碍。其中一个重要问题是当电流流过位于功率MOSFET源极和漏极之间的PN二极管[1]时,晶体缺陷会扩大,这会增加导通电阻并降低器件可靠性。

关键词： CPCP模型   初中物理   课堂教学   欧姆定律  

摘要： 指出教学应根据不同教学内容,有针对性地采取教学方式,达到预定的教学效果;提出了 CPCP模型,并阐述了该模型的定义和特征;结合具体案例对基于CPCP模型的初中物理课堂教学研究进行实践探究。

关键词： 初高中物理   欧姆定律   有效衔接   策略  

摘要： 欧姆定律是初、高中物理的重要内容,但初、高中欧姆定律的目标制定、教材编排等因素的变化,对学生的思维能力与水平提出了新的要求。而在具体的实践过程中,教师并未关注"要求""编排"以及"思维"的改变,导致部分学生并未顺利地完成过渡。文章剖析了初高中欧姆定律教学的"变",并以"变"为导向,提出适用又实用的策略,为初高中物理的衔接提供一个探索方向。

关键词： 核心素养   问题设计   情境化   深度化  

摘要： 物理学科的核心素养包括物理观念,科学思维,科学探究,科学态度与责任,如何在物理课堂教学中落实发展学生的核心素养,笔者认为,就物理学科的特点而言,基于情景发现问题,以问题为导向展开探究,通过问题引领、任务驱动,让学生在探究中发展科学思维,提升科学探究能力,在探究中提炼物理概念和规律,促进物理观念的形成,在探究实践中形成科学态度,树立科学责任,是物理教学发展学生核心素养的基本路径,要使这一教学过程发挥最大化效益,问题的提出要情境化,问题的探究要深度化.