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关键词： 电路分析   复杂电路   成串   滑动变阻器   动态电路   简化电路   电路故障   电流范围   必考内容   示数  

摘要： 欧姆定律是电学中的重点,也是每年高考的必考内容之一。与欧姆定律相关的题目千变万化,同学们很难掌握。下面就运用欧姆定律作好电路分析的几个热点问题进行深度解读,供同学们参考。一、学会简化电路,作好电路变换把粗看起来连接不规则的复杂电路,改画成串、并联关系明显的电路,

关键词： 配电网   线损   通用分组无线业务   回路电流法  

摘要： 配电网处于电力网络的末端,直接与大量用户相连接,线路总长度长,配电变压器数量多,在输送、分配电能过程中伴随着大量损耗。结合通用分组无线业务(general packet radio service,GPRS)数据采集系统,对已有回路电流法进行改进,实现只利用较少数据完成快捷、高效、满足工程精度要求的配电网理论线损计算。在改进已有计算方法的基础上,实现线损的多角度统计,为后续降损措施的提出和改进提供较全面的数据支撑。通过实例验证该方法的有效性和高精度。

关键词： 控制器   MOSFET   额定电压   服务器应用   高可靠性   电源系统   数据中心   阈值电压  

摘要： ZXG 3111N7有源OR’ing MOSFET控制器,瞄准使用冗余电源系统以实现高可靠性的电信、数据中心和服务器应用,提升最大200V的漏极电压性能。除了200V额定电压之外,ZXGD3111N7还具有低关断阈值电压,

关键词： SiC   MOSFET   结构   驱动   PCB布线  

摘要： 分析了SiMOSFET和SiCMOSFET的工作原理及它们的驱动方式．对比了二者驱动的不同要求，介绍了SiCMOSFET的驱动特点并推荐了实用的驱动电路及PCB布线时要注意的问题．

关键词： 叠加定理   教学设计   理实一体  

摘要： 文章以"电工基础"中的"叠加定理"作为研究对象,分析该部分课程的内容,根据学生的特点,从教学目标、教学方法到教学过程进行了设计。采用理实一体教学法,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性。

关键词： 电源模块   Microsemi LX9610 22V 12A   MOSFET   去耦电容器   解决方案  

摘要： LX9610是一款22V,12A功率模块,专为负载点降压应用而设计。该器件包括一个电压模式同步控制器,包括补偿网络,内部功率MOSFET和输出电感,均采用15mm×15mm QFN封装。它可以在8V^22V的输入电压下工作。使用单个外部电阻,输出电压可在0.8V^5V之间调节。它有一个内部5V稳压器。制造完整的12A DC-DC转换器所需的唯一其他组件是用于5V稳压器和大容量输入和输出电容器的4.7u F去耦电容器。

关键词： MOSFET   升压控制器   集成式   降压   电压范围   汽车信息  

摘要： A4450具有3V至36V的宽输入工作电压范围，适用于一系列汽车信息娱乐应用，并可应对怠速停车／启动、

关键词： 电压表   并联电路   电流表   欧姆定律  

摘要： 初中物理大都把用电流表和电压表判断电路故障的题目放在串、并联电路中电压的规律这节的习题里,笔者认为这类习题应放在欧姆定律在串、并联电路的应用这节的习题里更恰当,并且要作为一个专题来分析处理,这样有利于学生理解和全面掌握这一知识点,有利于提高教学效率,取得较好的教学效果。本文具体分析在学习欧姆定律及欧姆定律在串、并联电路中的应用后,如何用电流表和电压表判断串、并联电路故障,以此说明习题的切入要适当,不能简单地为应用知识而不加思索地设置习题。

关键词： 高中物理课堂   科学素养   批判性思维   物理教学   物理规律   质疑意识   自由落体运动   牛顿第二定律   楞次定律   物理概念   万有引力定律   欧姆定律   策略研究  

摘要： 发展学生的科学素养是教学之本。尤其是像物理这种自然科学学科的教学,我们不仅仅要教会学生知识,还要培养学生的创新意识、问题意识,本文从高中物理学科教学这一视角,就如何发展学生的素养谈几点笔者的思考。一、科学设置情境,发展推理和建构知识能力教学的过程不能只有灌输,我市李吉林老师提出的'情境教育'理念不仅仅符合小学语文教学,也同样适用高中物理教学。情境教学也符合物理学科的特点,因为每一个物理知识和规律的提出都不是突兀的,即使物理规律的推导也是如此。高中阶段物理规律结合其得出过程,可以将其划分为实验规律、理论规律以及理想规律。

关键词： 初中物理   物理教学   欧姆定律   德育因素  

摘要： 物理教学,不但能启迪智慧,培养能力,还能对学生进行德育教育.在初中物理教学中,教师应根据学科的特点,深入挖掘教学内容中的德育因素,使学生在潜移默化中受到德育教育.下面结合自己的教学实践谈点体会.一、实事求是,培养学生的科学世界观众所周知,解决力学问题的关键是受力分析.就思想方法而言,必须坚持实事求是的原则,否则就会'无中生有'.