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关键词： 活页式教材   机械设计基础课程   “三教”改革  

摘要： 传统高职高专教材存在教材内容陈旧、知识点过于专业化、缺乏德育教育内容、评价标准单一等问题。对此,文章以高职院校的机械设计基础课程为例,分析了该课程教学中存在的问题,结合高职机械类专业的人才培养要求,提出了机械设计基础新型活页式教材的开发路径。

关键词： 加工生产线   食品机械   谷物类   果蔬类   熟制   机械与设备   乳制品   食品工业生产  

摘要： 近年来,中国食品机械行业迅猛发展,取得了一定的成绩,但相对于食品工业的发展需求来讲仍显不足,自给率较低。在这一背景下,由李良主编,中国轻工业出版社出版的《食品机械与设备》一书,介绍了食品工业生产中常用的机械与设备,并加入装备行业中涌现出的新产品、新技术,以及国内广泛应用的先进生产线。全书共包括13章,首先概述了食品机械的历史、现状、分类和发展趋势等内容;其次分章节对食品输送、清理和分选、粉碎、分离、混合、发酵与成型、挤压与熟制、浓缩、干燥、热交换、包装等机械与设备进行了详尽论述;最后介绍了肉制品、乳制品、果蔬类制品和谷物类制品加工生产线的典型实例。

关键词： 人工智能技术   机械设计制造   遗传算法  

摘要： 现代人工智能技术的快速发展为机械设计制造提供了诸多便利,也成为机械设计制造的重要发展趋势。为了更有效地利用人工智能技术,文章分析了人工智能技术在机械设计制造中的主要应用方向,并探讨其在机械设计和机械制造中的应用,深入分析人工智能技术的应用对机械设计制造带来的各方面影响。合理使用人工智能技术,能提升机械设计制造水平,为进一步提升我国的机械设计制造水平提供可靠的保障。

关键词： 传动组合教具   机械设计课程   创新设计   实施效果  

摘要： 机械设计课程包含多种机械结构,若只是依靠以往的教学方式,往往很难使学生系统化掌握专业知识,而且机械设计课程所编写的有关机械传动内容,大多是从工作原理、传动结构特性,到强度计算、教具应用和维护的编写顺序,尤其是强度计算内含大量复杂公式与参数,还有各种表格与图形,具有较大的学习难度。组合传动机构的创新设计,能够系统巧妙地结合零散的机械设计教具,与机械设计课程理论、实践学习要求相符合,而且可以将学生对机械设计课程学习的热情全面激发出来,有助于提高学生的机械创造力。

关键词： 人工智能   机械设计   发展趋势  

摘要： 人工智能技术是近年来全球科技领域最热门的研究方向之一,其应用范围已覆盖所有领域。其中,机械设计是一个非常重要的应用领域。近年来,随着人工智能技术的快速发展,越来越多的企业和相关机构开始将其应用到机械设计领域。人工智能技术可以通过机器学习和深度学习算法处理和分析机械设计中的大量数据,通过智能辅助设计工具优化机械设计中的设计流程。

关键词： 新工科   OBE教育理念   机械设计  

摘要： 机械设计是机械类专业培养工程技术人员的专业基础必修课程,该课程是培养学生实践技能和创新能力的关键环节。文章结合海洋工程学院机械工程专业特点,对该课程的教学现状与存在问题进行分析,在新工科背景下对机械设计课程进行了教学改革探索与设计。教学实施效果表明,将OBE教育理念融入机械设计课程中,能够改善课堂教学效果,提高人才培养质量。

关键词： 智能制造   机械设计制造   自动化技术  

摘要： 为显著提高机械设计制造和自动化水平,本文分析自动化技术各项优势,可提升机械设计制造生产效率、减少各项隐患、强化生产质量等,提出智能制造背景下机械设计制造及其自动化技术发展趋势,获得比较好的成效,以期为相关人员提供良好的借鉴与参考。

关键词： 课程改革   机械设计课程   虚拟现实技术  

摘要： 为推动教育信息化,进而促进教育系统性变革,在原有的机械设计课程教学内容的基础上,将虚拟现实技术、增强现实技术与授课材料相融合。机械设计课程是机械工程专业人才培养中的重要技术基础课程,针对授课过程中存在的教学手段单一、实践环节薄弱、部分学生创新能力不足的问题,在课程安排中,插入虚拟现实实践环节。虚拟现实技术的交互性特征能够使学生亲身操作机械零件装配及拆卸全过程,让学生发挥主观能动性,跳出以教师为主导的教学框架,有利于学生思维能力和创新能力的培养。

关键词： 人工智能   机械设计制造   数字化转型   智能算法  

摘要： 文章对人工智能在机械设计与制造中的应用进行了研究。人工智能技术为机械工程带来了革命性的变革,提高了生产效率,优化了产品设计,加强了实时质量监控与反馈。然而,数字化转型过程中仍需解决智能化难题及数据安全与隐私问题,同时加强培养适应人工智能技术的专业人才。

关键词： “3+2”贯通培养   有效衔接   制度保障   三元联动   一体化教学   协同育人  

摘要： “3+2”贯通培养模式是高职与应用本科两种不同类型教育之间衔接的桥梁。这种全新教育模式的开展,旨在融合本科和高职两种教学体系,培养高素质、复合型人才。然而,随着教学模式的开展与实施,在高职和本科衔接层面出现了一些问题,比如两种模式简单叠加和生硬衔接。该文通过分析目前“3+2”贯通培养的发展现状和有效衔接存在的问题,从上层质量制度保障、中层三元联动机制、底层一体化教学过程三个层面着手,对贯通培养的有效衔接进行了研究,构建了质量保障体系和一站式协同育人机制,设计了完整的教学过程体系。通过这些措施,将高职教育和应用本科更好地衔接融合,为推进职教高地建设发展提供了理论依据和智力支撑。