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关键词： 反弹琵琶   伎乐图   小树苗   敦煌莫高窟壁画   杨婧   优秀青年   学琴  

摘要： 杨婧钟情于琵琶,缘于父母在新婚蜜月时,欣赏到了敦煌莫高窟壁画《伎乐图》中"反弹琵琶"的绝美画面。于是,当杨婧还在母亲腹中孕育时,她就成为了被赋予众望的"小树苗",学习琵琶的培养计划也已在父母的脑海中勾勒出了蓝图……母亲的心愿孩子的紧箍咒杨婧5岁,开始了学琴之路。

关键词： 古典诗词   民族器乐教学   跨学科合作   即兴创编  

摘要： 《中国诗词大会》等文化节目的相继播出,唤醒了人们传承经典文化、弘扬民族精神的意识。校外教育作为美育的重要阵地,应积极响应国家号召,落实新时代教育方针政策,最大限度地发挥校外艺术教育的功能和职责。基于当前的时代背景,北京市宣武少年宫将古典诗词与少年宫民族器乐教学相融合,探索传承经典文化的有效途径和策略,以增强学生文化底蕴,提升音乐表现力、创造力,弘扬传统文化、培养文化自信。

关键词： 《笛赋》   《长笛赋》   音乐美学   以悲为美  

摘要： 赋是我国古代的一种有韵文体,其中以音乐为描写对象的被称为音乐赋,这些赋既是优秀的文学作品,又是宝贵的音乐史料。宋玉的《笛赋》和马融的《长笛赋》是描写笛的音乐赋。笛,身为一件传统民族乐器,它承载了中华民族几千年悠久的历史,具有很高的文化价值。通过分析《笛赋》《长笛赋》并结合相关材料,可探寻笛类乐器的古今音色与审美及两汉时期人们对待笛乐的审美情趣。

关键词： 江南丝竹   非遗进校园   传承   民族艺术教育  

摘要： 上海市陆行中学南校整合利用社会教育资源,开发江南丝竹单声部与合奏系列拓展课程,编写江南丝竹系列校本教材,组建江南丝竹乐队,广泛开展校内外江南丝竹传承传播等实践活动。全校民族艺术教育的覆盖率达100%。并牵头联合上海市11所学校组成“上海市中小学江南丝竹联盟”,推广江南丝竹传承活动。本文旨在探索初中阶段学校开展江南丝竹传承活动的内容、途径与方法,探寻非物质文化遗产传承与学校教育的契合点,在传承文化遗产中育人,在育人中凸显学校文化的特色,成为学校打造具有本土艺术特色校园文化的有效途径。

关键词： 非物质文化遗产   马头琴音乐   文化部门   活态传承   保护与传承   蒙古族   学校传承   视域下  

摘要： (接上期)非物质文化遗产的魅力在于活态,而非物质文化遗产保护和传承最重要的方式是活态传承。马头琴音乐的活态传承,主要以培训班传承和学校传承为重点。其中培训班传承活动,主要依靠两位国家级传承人和数位自治区传承人的传承活动,通过文旅厅主办、各级地方政府与文化部门承办的形式。

关键词： 中央民族乐团   西行取经   民族器乐   玄奘   艺术表现手法   舞台效果   冯小宁   器乐演奏  

摘要： 2017年7月由中央民族乐团团长席强总策划,中央民族乐团驻团作曲家姜莹作曲、编剧、导演,冯小宁担任艺术顾问,著名学者钱文忠担任佛学顾问的中国首部民族器乐剧《玄奘西行》拉开了全国巡演的序幕。剧情以玄奘西行取经的历史事件为主题,运用多种艺术表现手法,描述了大唐高僧玄奘从都城长安出发,经历无数艰难险阻和生死考验,最终到达印度学习佛法的历史事件。该剧以民族器乐演奏为主体,创新运用了戏剧表现的手段,将器乐演奏、舞台表演、对白、现代舞美技术等巧妙地运用于剧目中,呈现出了民族器乐与戏剧融合带来的舞台效果和艺术魅力。

关键词： 叶诗梦   古琴   师承   藏琴  

摘要： 叶诗梦系清代大臣叶赫那拉•瑞麟的第三子,慈禧之侄。一生历经家国变故,晚年以授琴、行医为生。其古琴前后师承刘蓉斋、祝桐君、祝安伯、孙晋斋、道士静修、释空尘、黄勉之等人,可谓博采众家。他的古琴弟子主要有汪孟舒、管平湖和荷兰汉学家高罗佩(Robert Hansvan Gulik)。因其家世显赫,叶诗梦藏琴很富,庚子国难之后,仅余“崑山玉”“九霄环佩”“风入松”“鸣玉”“归凤”“霹雳”六琴。

关键词： 浙西南   民间器乐   表演艺术  

摘要： 在信息科技飞速发展的时代,由于人们的生活方式、价值观念以及传统的认知发生了巨大的变化,中国民族民间器乐赖以生存的土壤也随之改变。在此背景下,浙西南民间器乐表演艺术也正面临着人才紧缺、演出形式单一、市场开发潜力匮乏等困境。本文认为可以通过创建人才培养的科学机制及加大民间器乐表演艺术产业化两条路径来推动浙西南民间器乐表演艺术的振兴。

关键词： 十一孔笛   五声调式   音乐作品   乐器构造   十二音   变化音   文化融合   笛子  

摘要： 20世纪以来,全球一体化趋势促进了世界文化融合,我国音乐步入了多种形式、多种流派、多种创作手法并存的时代,音乐作品在传统五声调式基础上,"十二音"被广泛应用。中国现通用笛子为上世纪五十年代出现的"六孔定调笛",受乐器构造所限,演奏变化音较多、转调频繁的现代音乐作品难度较大。笛子改良,既是演奏者和音乐的需要,也是时代赋予的责任。

关键词： 美育   器乐教学   课程设置  

摘要： 器乐教学不仅能够提高儿童的音乐鉴赏能力和文化素养,也是儿童获得音乐技能和陶冶情操的重要载体,更是儿童未来走向社会调节自我生活和休闲所必备的能力。然而,我国过于重视智育,忽视了学生器乐的学习,导致了学生学习生活的异化,从而使学生降低了适应未来社会生活所必需的审美能力。为此,我们必须针对当前中小学器乐教学中存在的问题,从多个角度推动器乐教育改革,使每个儿童都能够学习并掌握一项器乐。