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摘要： 江湖永远是一个让人摸不着、猜不透的谜。玉笛书生像是从浓重的迷雾中倏然出现，一下子闯入人们的视野。说京城有一诗、琴、色三绝的女子嫣然，虽栖身于勾栏瓦舍，平日也只赋诗、抚琴，谨守清白之身，王公贵胄仍趋之若鹜，如能见其玉颜，听琴一曲，已似沐春风、浴艳阳。有位兵部尚书的公子豹，

关键词： 太和清音   古筝   《雨花英烈》   伴奏艺术  

摘要： 古筝作为独具特色的中国民族乐器，常以独奏乐器的身份出现。然，其为地方曲艺伴奏时，同样具有独特和不可替代性，对提升伴奏乐队整体表现力功不可没。笔者于2014年接触太和清音始，与太和清音艺人，特别是伴奏者多次交流，且在反复观摩其优秀作品参赛视频中，渐渐的发现了一些古筝为其伴奏的习惯与规律。同时，结合古传手抄本《清音筝谱》中有关古筝的记载，借此最大限度的接近原滋原味的太和清音古筝的伴奏方式，以便让更多的清音爱好者及习筝者更加走近太和清音艺术。本文以《清音筝谱》所述内容为视角，看古筝为太和清音伴奏特点。通过三大模块及结语，对太和清音优秀作品《雨花英烈》古筝伴奏形式全方位探究，对古筝在太和清音中伴奏艺术进行追溯与研究。（1）优秀太和清音作品《雨花英烈》音乐要素及音乐特征的整体把握。（2）古筝在太和清音《雨花英烈》中伴奏方法的总结归纳。（3）古筝在太和清音《雨花英烈》中伴奏功能的作用。（4）结语中对古筝作为太和清音伴奏乐器的演奏方式，进行音乐感觉上的描述和探讨。

摘要： 对小学音乐课堂教学工作来讲，要想实现小学音乐教学内容的创新，就要在小学音乐课堂中融入器乐教学工作内容，这样才能在很大程度上促进教学质量的提升。器乐教学是小学音乐教学工作中的重点内容，不但能够丰富小学音乐课堂中的教学内容，为小学生的音乐学习带来更大的乐趣，同时还能通过对小学生器乐教学工作的实施，让小学生在乐器的演奏中提升自身的音乐素养，使学生对音高更为敏感，提升小学生的节奏感，对培养小学生音乐素养来说具有非常重要的作用。因此，在具体的教学实践工作中，教师更要针对现阶段小学音乐课堂器乐教学存在的问题进行重点分析，同时提出一定的解决策略，有效促进器乐教学工作质量的提升，实现对小学生音乐素养的培育。

摘要： 西安鼓乐是流传于西安及其周边地区的鼓吹乐，其乐队编制分为敲击乐器与旋律乐器两大类，演奏形式分为坐乐与行乐。西安鼓乐的曲式结构复杂、风格典雅，至今仍沿用唐宋时期俗字谱的记写方式，是中国传统器乐文化的典型代表，对研究中国古代音乐有着极高的学术价值。

关键词： 二胡演奏艺术   音乐美学   特征   传统文化  

摘要： 二胡属于传统的民间乐器，在我国艺术史和音乐史上都有一定地位。加强对二胡演奏艺术的深入探究，能有效提升二胡演奏技巧和演奏水平，并促进我国传统乐曲创新传承。充分了解音乐美学特征，探究二胡演奏艺术的表现性特征和音乐美学特征，能了解二胡演奏艺术的不同载体和不同乐曲风格，以此探索二胡演奏艺术的美学价值，拓展二胡的艺术美感，能促进二胡演奏艺术走向更宽广的舞台。

摘要： 学好二胡不仅要有丰富的演奏技巧，还要拥有以下几种“力”：毅力学乐器需要花费大量的时间练习技巧。如果没有毅力和决心，很难坚持下去，半途而废又怎么能学好乐器呢？配合力想演奏好一首曲子，往往需要肢体动作的配合，如手指、大脑、眼睛、耳朵等的配合，特别是左右手的配合。如果双手配合不协调，就会影响到整首曲子演奏的质量。独立识谱能力独立识谱是独立练琴的开始，识谱能力的强弱会直接影响二胡的学习进度和演奏水平的提高。只有识谱能力提高了，

关键词： 文化意象   琵琶曲   唐诗   意象营造与体现  

摘要： 在中国传统美学中，意象是一个非常重要的概念，意象讲究情景交融，追求意与象、情与景的和谐统一。意象是唐诗的灵魂，对唐诗而言，无意象便不成作品。本文基于文献法、分析法等，简要分析唐诗的兴盛与发展，探讨琵琶曲与唐诗的文化背景，重点就琵琶曲与唐诗中的文化意象进行解析论述。

关键词： “乐感”   “六感”   古筝演奏   音乐美   筝乐理论  

摘要： 结合演奏与教学经验，系统地完善古筝演奏“乐感”与“六感”的新表演理念，在详细解读“乐感”与“六感”表演理念的基础之上，结合音乐美学中的理论及观念，通过对“乐感”与“六感”的分别解读以及对音乐中非音乐性内容和音乐美方面的研究，并结合美学的理念和角度支撑阐述古筝的新表演理念及其意义。

摘要： 器乐教学作为现代音乐教学的衍生,有着不可忽视的重要作用,是学生学习音乐的重要途径之一。伴随着我国素质教育的飞速发展,传统的小学音乐教学开始发生转变,由原本单一的歌唱教学模式,逐渐转变为歌唱教学与器乐教学相结合的模式。