关键词： 信息素养   互联网+   层次分析法  

摘要： 分析“互联网+”时代特征及其对大学生信息素养培养的要求;在分析大学生信息素养影响因素的基础上,构建大学生信息素养评价体系,为制定信息素养提升方案提供参考。

关键词： 信息化   信息素养   现状   策略  

摘要： 教育信息化2.0时代,高校学生的信息素养教育提升到了一个新的高度。在高职教育信息化发展的大背景下,高职学生的信息素养培养日益重要。该文在调研数据统计的基础上分析了当前高职院校学生信息素养现状及存在的问题,结合信息化、智能化手段及信息素养教育意识与教育内容,有针对性地提出了高职学生信息素养培养的途径及策略。

关键词： 移动环境   澳洲高校图书馆   信息素养教育   移动信息素养  

摘要： [目的/意义]旨在探讨移动环境下,信息素养教育内容和方式产生变化。[方法/过程]运用网络调研法和内容分析法对澳洲高校图书馆移动环境下的信息素养教育内容和方式进行分析,[结果/结论]得出对我国高校图书馆的启示:开展基于社交媒体的信息素养教育、构建移动网络环境下的学习共同体以及加强版权素养教育。

关键词： 信息素养   多元化服务   大数据时代   兼容并包   校情   经验教训   信息意识   实践视角  

摘要： 大数据时代,信息层出不穷。面对如此纷繁复杂的信息,用户难免眼花缭乱,难以找准获取、评价、利用信息的切入点。伴随社会的飞速发展,这一问题愈演愈烈,用户信息素养的提升迫在眉睫。基于此,现通过调研大数据时代信息素养提升方面存在的问题,借鉴以往的经验教训,兼容并包,从大数据环境下信息素养多元化服务实践视角出发,审视现阶段信息服务的现状,探讨信息素养多元化服务的各个层面,并结合具体的国情校情,探索大数据环境下提升信息素养的多元化服务模式,以期能够增加用户的信息感知能力和信息意识,在一定程度上逐步提升用户的信息素养。

关键词： 小学教师   信息素养   困境   应对策略  

摘要： 随着教育信息化2.0时代的到来,国家对提升教师信息素养的关注度不断提高,但小学阶段教师信息素养提升仍存在教师信息素养水平不一,学校信息化环境建设不足以及教师信息素养提升政策内容不够完整、具体等困境。基于此,提出要加强小学教师信息素养培训,提供差异化信息素养培训;增强小学教师信息素养观念,强化教师信息技术应用能力培养;加强学校信息化环境建设,营造良好的校园信息化氛围;明确教师信息素养评价标准,优化教师信息素养水平提升政策等应对策略。

关键词： 信息素养   中职学生   信息源  

摘要： 通过培养公众的信息素养可以避免重大公共事件应急管理中的谣言和虚假新闻带来的危害,还可以为公众的终身学习奠定基础,对学习、工作和生活都大有裨益。中职学生正处于价值观形成的关键时期,迫切需要提升其信息素养,在发生重大社会事件时能够迅速、清晰地在大量网络信息中提取正确、有效的信息,做出正确判断。文章先辨析信息素养相邻的概念,再从获取、辨析和利用信息三个方面论述中职学生信息素养的提升策略,以期推动中职学生信息素养的教育改革。

关键词： “三全育人”   大学生   信息素养教育   体系构建  

摘要： 信息素养教育是高校图书馆重要服务内容之一。文章分析了“三全育人”教育理念产生过程和理论内涵,以及信息素养教育存在的问题,论述了“三全育人”教育理念对信息素养教育改革具有指导性作用,提出拓宽教育主体,分阶段、分层次、全过程教育的信息素养教育体系。

关键词： 高职院校   信息素养   信息素养教育   信息素养大赛   提升对策  

摘要： 国家相关文件部署显示,面向大学生开展信息素养教育,提升大学生的信息素养,是时代的要求,日益受到重视。基于首批国家示范校做法、山东高职院校信息素养教育情况以及学生信息素养现状的内容分析,反思归纳出提升高职院校师生信息素养的对策建议:宣贯落实《高等学校数字校园建设规范》,形成良好氛围;确立标准和规则,建立评估机制;发挥大赛的引领效应,以赛促建、促教、促学,强力推动信息素养教育普及与提高;图书馆履职尽责,自觉担当作为,将信息素养教育做细做实。

关键词： 学生信息素养   实践活动   对策建议  

摘要： 教育部在《教育信息化2.0行动计划》中提出了要普遍提高信息化应用水平和师生信息素养的目标。中央电教馆开展了面向中小学生的“全国学生信息素养提升实践活动”,重庆市根据央馆要求开展了相应的市级选拔活动。文章以重庆市级选拔活动作为研究样本,从区县组织、项目、学段的参赛情况,以及获奖情况进行了研究和分析,针对存在的问题提出了相应的对策和建议。

关键词： 本科生教育   信息素养   体系构建  

摘要： 新时代本科教育和以往的教育需求已然不同,开展信息素养教育的时代已经开启。本科学生信息素养教育应该在入学开始,由浅显到深入,循序渐进地贯穿于大学四年全过程,培养学生科学的思维能力、自主的学习意识、突出的信息检索实践能力以及浓厚的创新探索精神。文章阐述了高校本科学生信息素养培养的现状,并对其进行了论述,分析出高校本科学生信息素养培养方面的必要性,提出了构建高校本科学生信息素养培养教育体系的相关建议。