关键词： 健康信息素养   大学生   图书馆  

摘要： 随着“互联网+健康医疗”的逐步推进,国内外图书馆正逐步参与到大学生健康信息素养研究中。调查数据显示:大学生的健康信息素养具备率仅为37.3%;医学生和非医学生在问卷平均分、健康信息素养具备率、问卷题目准确率等方面都存在显著差异(P<0.05);营养、体育锻炼、心理健康、疾病等话题是大学生最感兴趣的健康信息类型。高校图书馆可以从协调部门合作、构建多元化教师团队、调整课程结构、搭建交流平台等几方面参与大学生健康信息素养的提高工作。

关键词： 高校教师   教育信息化   信息素养   数字校园  

摘要： 信息素养是“互联网+”时代高校教师的必备能力,对高等教育的质量有至关重要的影响。以沈阳农业大学为例,通过调研掌握高校教师信息素养现状,并对调研结果进行分析。在此基础上,从学校和教师两个层面总结高校教师信息素养提升策略,以期为其他高校教师信息技术素养的提升提供参考。

关键词： 特色数据库   信息素养   高校图书馆  

摘要： 随着信息技术迅速发展,信息素养教育面临转型压力,信息素养教育与新兴技术互动融合,多元化作用下形成新的模式。以信息素养教育发展为社会依托背景,将焦点聚焦于高校特色数据库在信息素养教育的应用路径,积极探寻过程中实际问题的解决方案,探索信息化时代信息素养教育方式转型,分析信息素养教育应用特色数据库的现实意蕴。以信息素养全局化思维切入,深刻认识特色数据库在信息素养教育中的重要角色。试图从借助融媒体平台、打造精品特色课程和探索多元化教学模式三个方面,寻找特色数据库在信息素养教育中应用的优化路径。

关键词： 信息素养教育   在线方式   慕课   翻转课堂   比较研究  

摘要： [目的/意义]在线教育日益发展,各种在线教育方式纷纷出现。[方法/过程]本文采用文献调查分析法和比较研究法,对几种国内外信息素养的在线教育方式:微信公众平台、大规模开放课程-慕课、翻转课堂及游戏化在线教学,及各种方式下的信息素养的要素与要求、教学如何设计及其实现优势等进行概述和比较研究。[局限]在线教育数据更新快,可能存在数据不全面。[结果/结论]研究表明,不同的在线教育方式存在着差异,但相互联系,相互依存,同时国内外信息素养教育发展也存在着差异。

关键词： 研究生专业课程   思政教育   信息素养   有机融合   教学新模式  

摘要： 新时代对卓越人才的思政建设、学生信息素养的提升提出了新的要求,要在研究生专业课程教学中,实现专业课程、思政教育与信息素养的有机融合,这对新时代高素质人才的培养具有重要意义。以重庆大学研究生课程“金属材料的力学行为”和“轻合金材料及加工技术”为例,其对研究生专业课程、思政教育与信息素养有机融合的多维度教学新模式进行了探索,这种嵌入式教学新模式取得了优秀的成效,为推动研究生课程思政教育建设和信息素养提升提供实践经验。

关键词： 国有企业   信息素养   档案资源开发利用   优势与特点   思路与措施   路径探讨   资源支撑   路径和策略  

摘要： 本文基于信息素养的基本概念与提升公众信息素养的阐述,重点分析了国有企业档案资源支撑公众信息素养提升的优势与特点,提出了国有企业档案资源参与公众信息素养提升的思路与措施,以期对提升我国公众信息素养、促进国有企业档案资源开发利用提供路径和策略。

关键词： 教学理念   翻转课堂   五维度信息素养  

摘要： 信息素养是指人们有目的地捕捉、选择、存储、加工和利用信息的过程中所具备的一种复合品质,其必须经过不断的学习才能掌握并发展.良好的信息素养既能促进学生提高本专业水平,又能促进学生更快地适应当代信息社会,还能促进学生保持终身学习的良好习惯.本文结合高校学生信息素养教学实际,提出了包含五个维度的信息素养的教学方法,在实际应用中取得较好成效.

关键词： 社区教育   农民   信息素养   提升  

摘要： 社区教育在广大农民信息素养的提升中能够发挥不可低估的作用,针对目前农村社区教育及农民信息素养的基本现状,从改进教育理念、优化教育资源、引进优秀师资、创新教育手段、改善教育内容等方面入手,提出社区教育提升农民信息素养的一些策略。

关键词： 信息化   信息检索   信息素养  

摘要： 现如今,信息化的飞速发展使社会中信息资源极其丰富,各种各样的信息数据充斥着人们的生活,然而,大量的信息导致学生获取有效信息的效率降低。基于此,文章在分析大学生信息素养现状的基础上,探讨提高大学生信息素养的有效措施,以期对提高学生信息素养教育有所帮助。

关键词： 教师信息素养   信息化融合   课程教学  

摘要： “互联网+”时代教师信息素养提升面临机遇与挑战。信息化融合课程教学的改革与实践遵循课程教学论和高等教育教学规律,依托高等数学在线课程建设平台开展过程跟踪与反馈,旨在探索教师信息素养提升的着力点。论文首先提出信息化融合的课程设计理念和课程实施方案,然后从教学目标的设置、教学内容的选择、教学设计与方法、教学活动的组织与评价四方面着手对课程教学进行全面改革与提升。