关键词： 公众信息素养教育   多元主体   5W理论   图书馆  

摘要： 以多元主体协作模式开展公众信息素养教育能够弥合当前研究与社会实践之间的裂隙，凸显图书馆的社会责任担当。文章立足信息素养教育的本质是一种信息传播，应用传播学的5W理论分析了多元主体协作模式中的教育主体、教育客体、教学渠道、教学内容和教学评价的具体内容和实现逻辑，从理论和实践角度提出可行性建议，以期推动公众信息素养教育高质量、可持续发展。

关键词： 信息素养   高校大学生   IL-HUMASS   学习动机   自我效能  

摘要： 为了解我国高校大学生信息素养水平，使用IL-HUMASS框架从学习动机、自我效能和学习来源三个方面分析我国高校大学生信息素养能力。结果表明：我国高校大学生对信息素养学习的学习动机和自我效能处于中等水平；信息素养能力的自我效能在性别上具有显著差异；高校大学生认为最重要的是能够当众交流，最不重要的是了解信息检索策略；提升空间最大的是能够用其他语言交流，最小的是能够使用非正式的电子来源；自学和其他学习来源的学习动机和自我效能处于较高水平，课堂和课程学习来源的学习动机和自我效能处于较低水平。启示如下：注重高校大学生信息交流与传播能力的培养；提高其信息处理工具的使用能力；注重不同能力的分层培养。

摘要： 目前我国正处在社会经济发展与变革的转型时期，万众创新、大众创业正成为现今社会经济发展新的理念。大众对健康的需求持续增长，互联网、大数据、人工智能、医疗云这些新的技术挟裹着医疗卫生、大众健康这些老话题转眼成为医疗卫生行业发展的新潮流。自从2014年起，腾讯公司就借助其移动端微信App推出了微信全流程的在线医生就诊平台和线上智能医学就诊平台。目前该平台包含200多万专业医生用户，平台的服务业务遍布于医生之间、大众与患者之间、医疗机构与商业服务之间的几个服务类型板块。阿里巴巴公司凭借其在互联网、人工智能和数据计算等方面的优势，

摘要： 青少年朋友们：大家好！成长于数字时代，互联网已成为你们生活中的一部分，为你们搭建了一个数字化的学习、生活、娱乐和社交空间，你们可以将自己的网络相关行为都理解为是一种数字文化实践。在这个实践过程中，你们就是行动者，可以调用丰富、海量的互联网资源去构建自己的数字文化生活，满足自己的个性化需要。大部分情况下，你们可以通过数字文化实践丰富自己的日常生活，

摘要： 幼儿园阶段是幼儿接触数学启蒙的阶段，同时也是幼儿智力发展的黄金期。随着时代信息化的不断发展，电子设备也不断迭代着，为了让这些信息时代的新兴产物成为有力的教育资源，笔者结合幼儿数学活动学习进行了一些探索，并且在数学活动当中的课堂构建中提升幼儿学习体验的同时也能够提高教师的信息素养。教师要利用好的互联网资源进行自我更新，从而推动幼儿园的数学教育教学活动的改革发展。

摘要： 2023年2月17日—19日,“领航杯”江苏省中小学生信息素养提升实践活动培训在江苏省徐州市经开区金龙湖小学成功举办,教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)课后服务与活动处副处长刘学、江苏省电化教育馆馆长魏锡源出席开班仪式。刘学指出,党的二十大报告首次对教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排,以本次培训活动为契机,全面贯彻落实国家教育数字化战略,让信息技术、数字技术成为驱动人类社会思维方式、组织架构和运作模式变革的引领力量。同时,应充分认识此类活动对于新时代深入贯彻科教兴国战略、人才强国战略、

关键词： 大数据时代   信息技术教学   信息素养  

摘要： 在当今大量生产、记录、分析、使用信息的大数据时代，高中生正通过使用移动终端设备进入网络世界。生活中，高中生一方面通过网络输入被网络平台记录与收集信息；另一方面也通过网络开展了信息的采集、分析、表达等信息处理行为，接触了复杂性强的海量网络信息，大数据对他们的生活和学习产生了深远影响。本文意在研究在当前大数据时代下高中信息技术教学课堂如何培养高中生的信息素养，以此提升学生的信息技术应用水平与素养。

关键词： 农民工   信息素养   生态创业  

摘要： 农民工实施生态创业，无论是对国家实施乡村振兴战略，还是对满足环保需求和促进自身职业生涯发展，都有着积极的意义。农民工提升信息素养对其高效地获取创业信息、提高生态创业能力有巨大的帮助。为此，农民工要加强对互联网信息的搜集、筛选、决策、执行和反馈方面的学习，提升信息素养，提高自身互联网信息应用能力。

关键词： 高校   区块链   区块链思维   信息素养教育   信息茧房   慕课  

摘要： 文章分析高校信息素养教育面临的教学供需错位、慕课教育孤岛、学习信息茧房三大现实困境及其成因，解析区块链与区块链思维概念，提出将区块链的多中心思维、时序思维、保真思维、自治思维应用于信息素养教育，构建教育需求侧决策机制、教育资源智权保障机制、教育供给侧执行机制共在的信息素养教育解困机制，并以完成精准化对接、促进开放共享、实现专业化干预作为破解逻辑实现困境突破。

关键词： 拔尖师范生   信息素养   提升路径   保障机制  

摘要： 随着时代的发展和科技的进步，计算机技术和多媒体技术在教育教学中普遍应用。高校师范生是未来教育事业的主力军，其信息素养水平直接关乎到未来基础教育事业的发展，要想成为拔尖师范生，信息素养水平是其衡量的一个重要方面。面对教育的新形势和新需求，高校必须要抓好职前拔尖师范生的信息素养,培养，将信息素养的培养贯穿师范生职前的学习生涯中，使其在走上工作岗位之前具备高水平的信息素养能力生，为将来基础教育事业的发展打好基础。