关键词： 信息素养   医学生   疫情   高职  

摘要： 随着2019年新冠疫情的爆发，信息疫情也随着而来。医学生要科学应对信息疫情，必须具有良好的信息素养。文章通过调查分析发现当前医学生普遍具有一定的信息意识，但是信息知识、信息能力和信息道德水平都需要提升。建议在人才培养全过程融合思政教育，提升信息意识和信息道德；依托专业课程，夯实信息知识和信息技能；学思做评一体，健全综合评价体系，全面提升学生的信息素养水平。

摘要： 教育信息化时代，高校教师应积极学习教学中所需的信息技术知识，包括多媒体教学、网络课件制作、在线互动等，需要深入了解课程改革与教学设计的理念，积极创新课程设计，充分利用信息化手段，提升教学效果。高校教师应充分利用信息技术，创新多元化的教学模式，为学生提供个性化、高品质的教育服务。例如，可以采用在线视频授课、互动式课堂、网络讨论等教学模式，充分利用优秀的学习资源，增强学生的学习主动性和创造力。高校教师还可以参与校内外的各种信息化项目和研究，充分了解最新的教学信息化动态，提高自身的信息素养水平，更好地服务于学生的成长和发展。

关键词： 信息素养   大数据   终身学习   提升渠道  

摘要： 信息素养可以概括为基于信息解决问题的综合能力。随着各领域信息化的高度发展和普及，信息素养也成为当今大学生综合素质的重要组成部分。与此同时，在大数据和人工智能高速发展的背景下，日益强大的算法对信息获取的行为模式造成了很大影响。具备良好的信息素养不仅能促使学生养成终身学习的习惯，而且有助于在校大学生培养正确的信息观，掌握积极自主的信息选择权，进而更快更好地解决问题。文章针对在校大学生的信息素养现状进行了分析，并从多个维度提出提升信息素养的途径。

摘要： 信息素养的概念最早是由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基提出的。后来经过发展，信息素养的概念逐步得到扩充，即个体可以认识到信息的层次及需求的程度，例如有效的搜索和使用信息。信息素养十分强调个人在信息使用过程中的独立性与高效性。随着我国信息技术的提升和延展式的发展，新时代对大学生信息素养有了更高的要求。大学生不仅需要掌握如何搜索信息，更重要的是如何在纷繁杂乱的信息中获取有效信息和应用信息，从而通过获取信息提升自身的综合素质。

关键词： 初中信息技术   学生信息素养   培养  

摘要： 初中信息技术教学的重点，不仅仅在于学生信息技术知识的巩固与技能的养成，信息技术素养同样至关重要。教师要找准初中信息技术教学的立足点，在完成规定内容教学的同时，有意识地培养学生的信息素养，使学生在知识、精神层面都能收获满满，同时满足新课程标准对初中信息技术教学的要求。基于此，文章立足信息技术教学，从理论学习、责任意识、作业设计等多个方面，探索了培养学生信息素养的有效策略，为开展信息技术教学提供部分建议，助力初中信息技术课程教学的升华。

关键词： “互联网+”   信息素养   高职院校  

摘要： 学生信息素养能力的建设非常重要，当前高职院校学生信息素养的提升正成为一项必修课。本人分析了基于互联网背景下提高高职院校学生信息素养的概念，指出高职院校信息素养存在的一些问题，以昆明职业技术学院为例提出提升学生信息素养的路径。

关键词： 初中信息技术   信息素养   学科融合  

摘要： 打破学科之间的壁垒，构建学科之间的融合通道，扩大融合教育效应，不但可以增强学科教学效果，还可以切实提升学生的综合素养。在初中信息技术教学中，教师要立足信息技术与其他学科的联系，以不同教学阶段为切入点，采用多样化策略，灵活融合信息技术与其他学科，让学生体验多样化的学习活动，在掌握学科知识的同时提升信息素养。

摘要： 信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养，教师需要主动学习与适应教育信息技术的变革。广州市五中滨江学校（以下简称“滨江学校”）实施信息技术应用能力提升工程，以信息化教育教学评价为出发点，让评价成为促进教师教育信息提升的重要保障。一、教师信息技术素养培育困惑问题

关键词： 新媒体时代   高校图书馆   信息素养  

摘要： 新媒体时代，图书馆工作人员信息素养的高低优劣将直接关系着图书馆的建设发展。本文以新媒体时代背景下的高校图书馆为研究对象，研究探索图书馆信息素养培养的可实践之路。

关键词： “双一流”   高校图书馆   信息素养教育  

摘要： “双一流”建设视域下，高校图书馆的信息素养教育路径亟待优化升级。文章首先介绍了信息素养和信息素养教育二者的内涵，点明了“双一流”建设与高校图书馆信息素养教育之间存在互为助力的关系。随后，文章从信息教育意识、人才、内容和形式四个维度分析了“双一流”建设视域下高校图书馆信息素养教育的现状，并在此基础上提出从国家、学校和图书馆三个层面优化高校图书馆信息素养教育路径的有效策略。