关键词： 互联网+   信息素养   计算机基础课程  

摘要： 本文通过文献查阅法、经验总结法等方法以中职计算机基础课程为例研究“互联网+”背景下培养学生信息素养的策略与方法，先分析了信息素养的内涵以及培养中职学生信息素养的意义，再阐述了现阶段中职计算机基础课程教学存在的问题，如忽视学生信息素养的培养、教学设计明显倾向应试、教学内容有较长的更新周期、教学方法未彰显学生主体地位等。基于此，本文从重视学生信息素养培养、优化计算机基础课程教学设计、立足实际加快课程内容更新速度、坚持以生为本理念创新课程教学方法等方面简要阐述“互联网+”背景下培养学生信息素养的具体措施。

关键词： 初中信息技术   学生信息素养   信息技术课程   教育策略   能力提升  

摘要： 随着信息时代的迅猛发展，信息技术课程在初中教育中扮演着越来越重要的角色。本研究旨在审视初中阶段信息技术教育与学生信息能力提高之间的相互联系，揭示了该课程如何作用于学生信息素养的内在机制，并针对此提出了具体教学方法及改进意见，对初中生开展结构化的信息技术教学。研究表明，系统的初中信息技术课程不仅可以显著提升学生的信息技术操作能力，还能够促进学生信息素养的全面发展。本研究的目标是为优化初级中学信息技术教学的课程规划与执行过程，建立理论基础与实践指导。

关键词： 后疫情时代   嵌入式   信息素养   教育框架  

摘要： 本文总结和分析后疫情时代高校信息素养教育的背景、内容和形式；探讨后疫情时代嵌入式信息素养教育模式；提出后疫情时代信息素养嵌入式教育框架，面向科学研究全过程，从行为、认知、批判性思维三大维度提炼出信息需求，并围绕需求开展信息素养教育实践。

关键词： 自媒体   信息素养   教育环境   自主学习  

摘要： 信息素养是学生适应社会需求、开展自主学习和终身教育的必备素质。自媒体时代学生信息素养缺失主要表现为信息知识匮乏、信息意识淡薄、信息能力不强及信息道德淡化，究其原因主要是思想上重视不够、信息基础设施不足、课程体系单薄且比例失调以及教师信息素养不高。培养学生自主学习能力有必要加强信息素养教育的心理环境、课堂环境、校园环境、家庭环境和社会环境建设。

关键词： 高中信息技术   信息素养   培养   实践教学  

摘要： 现阶段高中信息技术教学目标不断优化，注重对学生信息素养的培养。信息素养是学生学好信息技术的重要基础，高中阶段的学生在学习和生活中已经离不开信息技术，教师在传授学生基本的信息技术应用技能的同时，需要加强对学生信息素养的培养。针对学生信息素养培养的重要性以及培养过程中存在的问题进行分析，进而从实际出发，探讨具体的培养策略。

关键词： 信息素养   阅读推广   公共图书馆   领读人  

摘要： 阅读推广是图书馆界重点关注的研究内容和实践工作。本文首先界定了阅读推广和信息素养的内涵，其次梳理了现阶段阅读推广工作的特点和面临的困境，最后在借鉴信息素养教育理念的基础上提出了阅读推广模式的优化策略，认为可以在阅读推广活动中加入信息素养教育的关键元素，重点培育公众信息素养意识，推广优质资源内容，并加强阅读推广人才队伍建设，希望为公共图书馆阅读推广工作提供启示与参考。

摘要： 进入信息时代后，客观环境已经对小学教师所具备的信息素养水平产生更高要求。针对信息素养内涵进行全面分析，了解小学教师信息素养水平发展状态，从而发现小学教师信息意识较强但应用意识薄弱、教师掌握基本信息知识但缺乏深层次的学习、小学教师利用信息平台解决教育教学问题的能力较为低下、小学教师任教门数与参加信息技术培训次数也影响着教师的信息素养水平。针对这些问题，建议鼓励教师创建自己的信息平台公众号并利用其交流教育教学问题，将低教龄教师信息培训成绩纳入量化考核、职称评定等各种奖励评定，学校应科学管理控制小学教师的任教科目结构。

关键词： 合作学习   小学信息科技教学   课堂教学  

摘要： 合作学习的重要性随着义务教育新课标的颁布而更加突出。新课标强调学生之间的协作与探究，共同完成学习任务，同时培养他们的自主探究能力，从而逐步培养应用信息科技开展合作的意识，提高数字化协作探究能力，弘扬创新精神。在小学信息科技教学中，教师要在充分了解教学内容、掌握学生学情的基础上，对其进行科学合理的分组，在注重学生合作技能培养的同时，帮助组员明确职责分工，为其选择适合自己的学习内容，并把评价贯穿于合作学习的始终，切实把合作学习融入信息科技教学中，真正发挥合作学习的教育功能，培养学生的信息素养。

关键词： “双高计划”建设   高职院校   信息素养   提升对策  

摘要： 在信息化时代，高职学生信息素养的培养日显重要。在“双高计划”建设指引下，高职院校加强大学生现代信息综合利用能力的培养，积极探索高职学生信息素养教育的途径与方法，有利于增强高职学生创新力和竞争力。本文主要论述高职学生信息素养概念和特征、加强高职学生信息素养的重要性、分析高职学生信息素养存在的问题，以期提出高职院校加强高职学生信息素养的实践路径。

关键词： 小学教师   信息素养   线上线下   混合教学  

摘要： 互联网时代的到来，标志着教育事业进入新的发展阶段，小学教师应迎合时代发展需求，利用信息技术改变现有的教学资源和教学方法，基于线上线下教学特点，利用更高质量的教学课堂实现教学质量的稳步提高，为学生健康稳定发展打好基础。就现有小学教师教学情况来看，缺少对信息技术的应用，存在信息技术观念薄弱等问题，尤其在线上线下混合教学背景下，这些问题都直接降低了教学效率。为此，本文就小学教师信息素养展开研究，提出在小学线上线下混合教学背景下，提高信息技术应用能力，强化教师信息素养的对策，望本文能够对小学教育事业进一步发展提供助力。