关键词： 专业技术人才   信息素养   图书馆  

摘要： 本研究从实际角度出发,通过访问高校图书馆官网调研信息素养的培养方式;采用问卷调查法进行抽样调查,通过专业问卷调查平台问卷星对专业技术人才的信息素养水平进行调研,调研内容包括:年龄、学历、学科、法律道德意识、信息素养意识、日常信息处理习惯等。对调研结果进行总结和推断分析,对培养方式进行评估,对培养对象进行分类处理,提出一种可实现的专业技术人才信息素养培养方案,建立长效的培养机制。

关键词： 高校图书馆   信息素养   文献检索  

摘要： 文章从数据库培训、检索技能提升、文献检索课程、论文写作、考研指导等方面调研河南省高校图书馆信息素养培养状况。其中存在过于依赖外部第三方机构、馆员素质有待进一步提升、缺乏反思总结等问题,提出从提升馆员业务素养、根据学习阶段开展读者信息素养培育、举办阅读活动等方面优化信息素养教育效果,从而提升读者的信息素养能力。

关键词： 信息化时代   高职辅导员   信息素养  

摘要： 信息化时代的到来,使得教育信息化成为教育改革的重要内容,教育信息化建设离不开教师的信息化,而高职院校想要推动教学改革,实现教育信息化,就必须要确保教师本身具有较强的信息素养,辅导员作为高职院校第一线的学生管理人员,肩负着对学生进行管理和引导的重要责任,必须投入自我信息素养提升中,才能更好的适应信息化时代背景下高职学生工作所带来的新挑战。就信息化时代背景下,高职辅导员信息素养提升策略展开了探究,以期能带来借鉴价值。

关键词： 信息化2.0   信息素养   信息技术教学  

摘要： 信息化2.0时代,对教师的信息素养提出了许多新的要求,本文作者研究如何在信息化2.0背景下针对教师的信息素养进行提升的策略。要提升教师的信息素养,首先要针对信息素养的概念做出探讨,其次本文作者从科研活动的角度进行策略探析,最后本文作者认为应当从学科整合角度践行信息素养提升的策略,力求成为信息技术知识的终身研究者、积极践行者。

关键词： 新媒体   信息素养   自我认知   道德与意识教育   立体化培养体系  

摘要： 在新媒体环境下,大学生作为信息共享社会的主要参与者,其信息素养却表现出不同自我认知和较大差异。为了更好了解学生的信息素养水平和需求,提升他们在新媒体环境下的信息素养和信息技能水平,同时具有更好的职业适应能力和创新发展能力,文章以新媒体环境下信息素养的内涵研究为基础,分析目前职业院校学生信息素养的自我认知与典型特征,并结合职业院校的人才培养现状,探讨当前在信息素养教育过程中面临的突出问题,构建了符合新媒体生态环境与学生学习特点的多维度立体化信息素养培养体系框架。

关键词： 学生信息素养   信息技术课程   提升素养   项目教学法   信息技术知识   探索项目   教学改革   信息意识  

摘要： 信息技术课程是学生学习信息技术知识的主要途径。随着时代的发展和教学改革的进步,信息技术已经成为学生学习和生活不可缺少的组成部分。信息素养是信息化时代下的必备能力,它包括信息意识、信息伦理道德、信息知识以及信息能力组成等。在信息技术课程教学中,教师应利用有效的方式方法来培养学生的信息素养。在教学实践中,我们发现项目教学法就是提高信息技术课程教学效率和培养学生信息素养的有效途径之一,教师可以尝试应用。

关键词： 初中信息技术   信息技术教学   信息素养   培养策略  

摘要： 在信息化时代,需要学生在受教育的过程中提前具备适应信息社会的能力,即形成良好的信息素养。初中信息技术教学的开展,为的就是加快实现这一教学目的。但是传统信息技术教学想要促进学生信息意识、信息能力的提升是非常困难的,需要教师从调整教学方式入手,对学生适应信息社会的各项能力进行有效的培养,提升学生的信息素养,促进学生获得全面发展。本文就初中信息技术教学中学生信息素养的培养策略进行了探讨,以期对初中信息技术教育教学提供参考。

关键词： 高校图书馆   虚假信息治理   信息素养教育   公共服务  

摘要： 参与虚假信息治理是高校图书馆发挥资源优势、履行公共服务职能的重要体现。运用网络调研法,对34所世界知名高校图书馆虚假信息治理实践进行调研,并从资源、服务、教育三个层面进行分析。研究发现,世界知名高校图书馆主要通过提供虚假信息治理资源导航和虚假信息甄别工具,以及开展媒介与信息素养教育来进行虚假信息治理。我国高校图书馆应提高重视程度、健全治理体系、发挥行业组织职能,进一步提升虚假信息治理能力。

关键词： “云计算”   混合式教学   高校信息素养   研究综述  

摘要： 运用图书馆学、教育学等学科知识，系统探讨国内外“云计算”环境下高校《信息素养》课程混合式教学现状，通过本校学生为授课实验样本，为构建“云计算”高校《信息素养》课程混合式教学模式和高校信息素养教育提供新的方向和思路，丰富了教育学、图书馆学的相关理论研究。

摘要： 为了进一步贯彻落实“双减”政策的要求，并从根源上减轻义务教育阶段学生所承受的课外培训压力与日常作业压力，强化课后服务质量与效率是最关键的工作内容。而在大数据时代下，要想提供更贴近学生喜好的教学方式，教师便需要充分利用多媒体技术与资源，有效提升学生的学习兴趣，强化学生的信息素养。基于此，在实际教学中，教师要充分利用课后服务时间，通过游戏引导、情境创设、学科整合、自主探究、编程技巧学习以及活动实践等方式提升学生的信息素养，对学生成绩的提升与能力的完善具有重要价值。