关键词： 信息素养   教育技术学   大学生   调查  

摘要： 随着信息时代的来临,大学生信息素养已成为各界人士热议的问题,而教育技术学专业作为教育学领域一门新兴的专业,该专业大学生的信息素养水平更是人们关注的焦点。本文在访谈、问卷交流的基础上,结合河北省内教育技术学专业本科学生的特点,以省内四所高校为例,从学生信息文化常识、信息意识与情感、信息技能三个方面进行调查,并对调查所得的数据进行分析,提出了几点建议。

关键词： 大学生   信息素养   研究方向   探讨  

摘要： 信息素养最早是美国人提出的,上世纪80年代才形成学科。对信息资源进行获取、剖析、梳理在信息社会更为重要。本文首先对信息素养进行概述,告诉读者信息素养和其要素,然后告知读者信息素养的研究方向,最后对大学教育中的信息素养教学各项内容进行解析。

关键词： 移动互联网   信息素养   思想政治教育  

摘要： 当前,以终端设备、服务平台和数字信息为主要构成的移动互联网产业体系正深刻影响着中国互联网的整体格局,手机已成为社会大众最为重要的信息工具。信息在手机等移动终端传播的强制性,为西方不良文化思潮和价值观念的输入提供了技术空间,严重威胁高校学生意识形态和价值取向,严重影响大学生知识基础和价值体系的形成。高校应抓住移动互联网新特征和积极因素,有效开展思想政治教育,全力提升大学生网络信息素养,增强高校学生对不良网络信息的免疫力。

关键词： 教师校本培训   教师信息素养   信息技术教学   信息技术教育   信息技术水平   培训时间   革命性变化   信息化发展  

摘要： 为了提高教师的信息素养，我校开展了以提升教师信息技术教学应用能力为核心“微培训”，取得了不错的成效。一、微培训—信息技术教育吹“微”风 微博、微信、微电影、微访谈……一系列“微词语”随着信息时代席卷整个世界，微培训、微学习、微课程等新兴教育理念也“随风潜入夜”，掀起了教育方式的革命性变化。配合“微”时代的节拍，我校尝试进行了信息技术“微培训”，用短平快的方式提升教师信息技术水平，这是针对常规培训不能满足教师们培训需求的“多元化、实用化、高效化”的实际所创新的校本培训方式。“微培训”相对于常规培训模式具有以下特点：一是培训面由宽变窄，针对性更强；二是培训内容由面变点，实用性更强；三是培训时间由长变短，效率更高。二、微培训—教师校本培训显“微”妙 教师的信息素养是学校信息化发展水平最重要的衡量标准之一。“微培训”就是用短、平、快的方式灵活开展校本培训，节省了时间，提高了实效。具体方案是：发挥全体教师力量，将自己的信息技术小妙招、小诀窍与大家分享。只要有“秘方”，无论学科、无论年龄，教师们都可以向课改办公室申报，课改办公室在校区教师会议上留下3分钟-6分钟时间，让教师们将宝贵经验介绍共享。

关键词： 大数据时代   数据信息素养   高校图书馆   职能  

摘要： 大数据时代来临了,数据信息素养已经成为大学生应具备的基本素质。高校图书馆在培养与提高大学生数据信息素养中具有不可替代的地位与作用,是进行数据信息素养教育的主阵地。高校图书馆应当适应大数据时代发展的需要,尽快实现职能的定位与拓展,为深化高等教育改革和培养新一代创新人才做出应有贡献。

关键词： 信息素养   高校图书馆   信息   大学生  

摘要： 随着科学文化的发展,社会对大学生人才的素质要求越来越高,其中大学生信息素养对于大学生在接收信息的同时对信息进行有效处理变得十分重要。在校大学生在进行信息素养的培养中,学校图书馆对于大学生信息素养的培养十分重要,占有先天的优势。文章就目前在校大学生信息素养培养方面存在的问题进行剖析,同时对利用图书馆资源对大学生的素养培养中所起的作用做了简单分析,提出了自己的观点,希望同行借鉴。

关键词： 大学生   信息素养   教育  

摘要： 本文以西南大学荣昌校区在校学生为调查对象,通过对大学生信息素养现状和素养教育现状的调查、分析研究,并结合实际教学中存在的问题探讨了寻求解决这一教育问题的有效途径。

关键词： 经典阅读   阅读推广   信息素养教育  

摘要： 阐述了传统经典阅读推广模式中存在的问题:推广力量单薄,推广方式偏重资源和服务推荐,推广活动缺乏规划性与稳定性,推广评估手段缺乏。在明确了信息素养教育与经典阅读之间关系的前提下,提出了信息素养教育视角下的经典阅读推广模式。此种推广模式通过选择经典阅读内容,整合信息素养教育课程体系,按照教学计划实施,利用学分制评估经典阅读效果,从而使经典阅读活动得以可持续开展。

关键词： 高校   体育教师   信息技术   素质培养  

摘要： 高校体育教师信息素养是体育教师综合素质的主要构成部分,是顺应信息时代高校体育教育教学新发展的必备素质。文章探索了高校体育教师信息素养培养具体内涵,提出了培养高校体育教师信息素质的三种途径:学习现代教育技术理论、学习现代教学媒体的主要内容、学习现代信息技术。

关键词： 学生信息素养   鉴别能力   对焦点   中国本土文化   信息反馈   去中心化   社会媒体   意见领袖   社交网站   传播  

摘要： 本文论述了微博时代下高校学生的信息素养的新变化与需求,通过调研分析微博使用情况,指出高校学生对焦点微博内容须具备一定的的分析鉴别能力,同时根据目前高校的舆情现状,和微博舆情发展与高校传统舆情管理方式的冲突,建议微博时代下的高校舆情管理需要"主动出击"和"对症下药"。