关键词： 图书馆   大学生信息素养  

摘要： 当今是一个信息的时代,信息素养已成为大学生必须具备的基本素质。在高等教育中,要培养出时代发展的高素质人才,提高大学生的信息素质,在高校教育占据重要位置。而在对大学生信息素质的培养过程中,高校图书馆以其自身的特点与功能,决定了它不可替代的地位和作用。信息素质是大学生培养的必然,但现代大学生存在信息知识薄弱、信息意识不强、信息能力较低、忽视信息道德的培养等问题。对于大学生信息素质,图书馆责无旁贷,图书馆有丰富的信息资源,为大学生信息素质培养提供了物质基础和学习氛围,另外,大学图书馆工作人员也是大学生信息素质培养的引导者。

关键词： 小学生   信息技术教学   信息素养   信息技术课堂   素质教育  

摘要： "培养学生良好的信息素养"是课程教学目标,也是确保信息技术课程价值得以最大化实现的关键因素。所以,教师要借助恰当的教学方法来培养学生的信息素养,以为高效信息技术课堂的顺利实现打下坚实的基础。因此,本文就从以下几个方面对如何培养小学生的信息素养进行概述,以期能够为学生良好的发展奠定坚实的基础。一、借助游戏活动,培养学生的信息素养游戏活动是小学信息技术教学中最常用的一种教学方法,因

关键词： 个人档案信息   信息共享   信息素养教育   信息安全  

摘要： 个人档案信息的效用通过共享得到发挥,但由于信息素养教育未能在信息本人、档案管理者与信息用户当中充分开展,信息安全因此而遭到破坏,这降低了共享的效率。对此我国需要通过几种手段,在确保信息安全的前提下促进信息的有序共享。

关键词： 专业信息素养教育   医学院校   研究生  

摘要： 本研究以信息素养概念、发展现状及专业信息素养教育对研究生教育的特殊性和必要性为背景,探讨提高研究生专业信息素养的培养模式,为广泛深入的开展医学研究生信息素养教育提供理论依据。

关键词： 信息素养   内涵   要素  

摘要： 信息技术和电脑网络已经给教育带来了深刻的变化,受传统教育思想的影响,教育工作者却忽视了教师素质结构中的信息素养的培养,导致我国教师队伍信息素质低,信息面窄,缺乏对信息的敏感和处理能力,甚至有不适应现代化教学的现象发生。在教育信息化、现代化进程中,强化教师的信息素养是形势所迫,也是时代发展的要求。

关键词： 高校图书馆   信息素养   培养  

摘要： 本文首先分析了高校大学生信息素养目前存在信息意识不强、信息取得和使用能力较差、信息道德意识薄弱、信息获取心理不完善的问题,提出高校图书馆应利用丰富的馆藏文献资源、良好的学术环境、专业的人才队伍、先进的信息技术等优势,通过加强图书馆的资源建设、营造有利于信息素养教育的良好环境、利用现代信息技术手段、加强图书馆员自身素质培养等途径加强高校图书馆对大学生信息素养的培养。

关键词： 文化强国   大学生   信息素养教育   文献检索   课程设置  

摘要： 随着我国社会经济的不断发展,如今我国经济文化都得到了跨越式发展,我国已然成为了文化强国。我国虽然已经是文化强国,但是相比较美国、日本等发达国家,信息素养教育仍然处在较低水平,存在很多的问题。文献检索课程的开设主要目的就是为了培养大学生文献搜集和分析的能力,从而更好的提升信息素养教学。本文为了深入分析和研究如何在我国当前文化强国形势下推进大学生文献检索课程建设从而促进信息素养教育的提高,分别对大学生信息素养教学和大学生文献检索课程建设进行了论述,着重分析了大学生信息素养教育以及文献检索建设的现状以及存在的问题,并提出了提升大学生信息素养教育和文献检索课程建设的相关建议。

关键词： 研究生   信息素养   信息素养教育   文献检索课  

摘要： 以中国期刊全文数据库为主要信息来源点,检索关于研究生信息素养教育研究报告,利用内容分析法,厘清国内研究生信息素养能力现状以及研究生信息素养教育和课程安排情况,并分析产生现状之原因,为国内下一步研究生信息素养教育在课程设置方面提供建议。

关键词： 信息素养   信息技术教学   注重培养  

摘要： 信息技术正以其强大的力量改变着我们的生活方式、学习方式甚至是思维方式。为了适应信息社会的飞速发展,新的高中信息技术课程要求培养以信息素养为核心的信息技术能力,让学生把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的认知工具,适应信息社会的发展。一、为学生营造良好的自主学习环境在高中信息技术课堂教学过程中,进行自主学习环境的创设极其重要。创设自主学习环境,引导学生大胆提出各个疑问,并

关键词： 嵌入式   课程整合   信息素养  

摘要： 培养小学生信息素养有信息技术学科教学、与其他学科整合、与活动课程整合、生活实践四个途径。国内外对大学生信息素养培养研究多,对小学生信息素养培养研究少。本文从信息素养与其他学科整合角度,创新性提出"嵌入式"学科整合模式培养小学生信息素养,提出了"三同"原则,具有可操作性,可供教师实际教学借鉴参考。