关键词： 大学生   信息素养   社会责任   培育  

摘要： 为了适应信息社会的发展需要,高校思政课应利用面向全校学生授课的有利条件,积极推进对大学生信息素养的培育研究。通过梳理信息素养的内涵及其对大学生自主学习能力和社会竞争力的重要影响,分析目前大学生信息素养培教育面临挑战,以及思政课对大学生信息素养培育的价值意义,以"中国近现代史纲要"课程为例,探索对大学生信息素养培育的路径方式。

关键词： 信息技术   课堂教学   学生信息素养培养  

摘要： 当今社会是一个信息化的社会,对于教育来说亦是如此,培养学生们的信息技术素养,全面开发学生们的动手实践能力是教学的一大重点。信息技术课堂的教学应当从小学生开始,让学生们树立终身学习的理念,充分开发学生们的动手动脑能力,这就要求信息技术课堂的教学者首先要具有良好的信息技术素养、强大的理论知识储备以及优秀的教学方法。信息技术素养的提升要求学生们加强理论知识学习、创新思维并提高自己的实践能力,良好的教学方法可以帮助学生们尽快的适应信息技术的学习。

关键词： 信息素养   人人网  

摘要： 本文将人人网作为个案研究,把其对学生信息素养的提升作为本课题研究的内容,了解学生对人人网的态度及教学应用的看法,从而探究了SNS环境对提升学生信息素养的作用。

关键词： 信息素养   有效策略   系统平台  

摘要： 我校信息技术组在湖南省"十二五"教育技术规划课题"培养高中生信息素养有效策略的研究"的研究中,遵循利用信息技术优化教学的思想,开发了教学平台,并不断创新,以期更好地培养高中生的信息素养。本文中,笔者将结合信息技术系统平台开发的初衷及实际使用的经历和感受,谈谈我们是如何有效地促进高中生信息素养提升的。一、信息技术系统平台开发的初衷信息技术系统平台开发的目的是为了促进学生信息素养的有效提升。一切的教都是为了学生的学,

关键词： 信息技术课程   信息素养   小组评价  

摘要： 信息技术作为一门新兴学科,其主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学

关键词： 任务驱动法   职校学生   信息素养  

摘要： 信息本身已经不再重要,重要的是如何获取信息及如何处理这些信息,信息能力应运而生。在网络环境下,如何更好地掌握计算机这种工具?如何更充分地利用网上丰富的资源?如何培养良好的信息素养?在职校这个特殊的教育领地,在当前的信息技术教学中,为了实现培养学生的信息素养目标,任务驱动教学法是一种行之有效的方法。本文针对该教学法的几个关键:任务的设置问题、课堂的组织问题、任务的评价问题,以及教学实践中的一些经验分别进行了分析和总结。

关键词： 高职院教师   信息素养  

摘要： 通过对高职院教师在信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等方面的现状调查,对客观数据进行了分析,找出了高职院教师信息素养存在的问题。并在此基础上,提出了高职院教师信息素养培养的策略。

关键词： 信息素养   构成要素   信息技术课   信息技术教育  

摘要： 信息技术课在发展的20多年里历经了3个时期,信息技术课的基本理念和指导思想也经历了3次大的改变。在信息技术教育全面展开的今天,信息技术课的核心价值定位为培养学生的信息素养。那么,什么是信息素养呢?又该如何培养高中生信息素养呢?一、信息素养的定义与构成要素通常认为信息素养是学生经过引导、学习与训练逐步形成的包括信息意识、信息伦理道德、信息知识、信息技术、资源利用以

关键词： 新生专业导航课   信息素养教育   嵌入式学科服务  

摘要： 本文在阐述嵌入新生专业导航课的读者信息素养教育必要性的基础上,总结了嵌入式信息素养教育在授课内容、形式上存在的问题,提出了几点应对嵌入式信息素养教育开展多层次嵌入式服务策略。

关键词： 动态课堂   彰显主体   内涵拓延  

摘要： 动态的信息技术课堂,能激活学生的学习欲望,促进学生主动参与、自主探索、合作交流,使其形成良好的信息情感、态度和价值观,促进学生全面、健康发展。教学是教师与学生的交往、互动、共同发展的过程,教学过程不只是忠实地执行课程计划的过程,而是师生共同开发课程、丰富课程的过程,课程变成一种动态的、发展的、富有个性化的创造过程。