关键词： 信息化时代   信息素养   信息素养提升   大学英语   个性化学习   终身学习  

摘要： 该文分析了信息素养的内涵及提升信息素养的意义,从信息意识、信息知识、信息能力及信息伦理等方面探索了高校师生信息素养提升的路径,以期促进大学英语教学效率及质量的提高。研究信息素养提升策略能够促进教师和学生信息素养的提升,有助于探索多种模式的教学实践,充分挖掘个体潜能,实现个性化终身学习的目标。

关键词： 高校图书馆   信息素养教育   高校毕业生   责任与使命   开展现状   信息技能   大学生就业   网络调研  

摘要： 近年来,高校毕业生逐年增加,大学生就业逐渐成为焦点问题。在此背景下,高校图书馆开展职场信息素养教育既是与时俱进,也是其责任与使命。现通过文献调研、网络调研,总结高校图书馆职场信息素养教育开展现状,并在此基础上,提出以学生求职为导向,以信息技能、实践能力为核心,形成探究式、情景式职场信息素养教育;立足于学生需求,多渠道丰富活动形式,开展职场信息素养教育,以期为高校图书馆职场信息素养教育的未来发展提供思路。

关键词： 智慧图书馆   新型图书馆   信息素养   馆员   人才培养体系   图书馆的发展   互联网   专业知识和技能  

摘要： 智慧图书馆是一种利用互联网、云计算和大数据技术来满足读者需求的新型图书馆形式。它的建立依赖于专业的馆员,他们的专业知识和技能对于智慧图书馆的发展至关重要。本文分析了馆员信息素养现状及存在的问题,提出了提升馆员信息素养的对策:完善人才培养体系。

关键词： 高校图书馆员   信息素养   评价指标体系  

摘要： 与时俱进地提升信息素养是新时代赋予高校图书馆馆员义不容辞的责任担当。研究认为:高校图书馆馆员信息素养评价指标体系涵括基础知识、核心技能和衍生智慧应用等三个层面。由信息意识、信息伦理、信息获取、信息管理、信息分析、信息应用和信息评估等7个一级指标和15个二级指标共同构建的指标体系,对于高校图书馆员信息素养的提升、培养和评价具有重要的导向和参考价值。

关键词： 教育信息化2.0   教育信息技术   师范生   信息素养  

摘要： 本文基于教育数字化转型的时代背景,分析了高信息素养师范类人才培养的重要性;结合师范生培养的TPACK理论体系,探讨了当代师范生应当具备的信息素养;分析了“教育信息技术”在师范生教育信息技术与信息素养培养方面的作用及课程存在问题;最后,将师范生信息素养需求与“教育信息技术”课程教学相结合,对课程建设提出了一些建议。

关键词： 信息素养   教赛训一体化   图书馆  

摘要： 信息素养教育是现代高校人才培养的重要组成部分,国内高校多依托开设公开课“检索课”来实行(或叫文检课、信息检索利用课等);“教赛训一体化”的教学方法是区别于传统教学方法的一种创新的开放式教育方法,把这种创新的教学方法嵌入信息素养教育教学中并对此进行研究,对构建新型的高校信息素养教育模式具有深远的现实意义。文章以长春电子科技学院信息素养教育为例,基于检索课、专题培训、举办信息素养竞赛活动和新生培训工作进行挖掘和研究,以期为高校的通识教育课做出前瞻性研究与探索,从而提供一种新的教育方法。

关键词： 游戏化   新生入馆教育   信息素养教育  

摘要： 游戏化是互联网时代的重要趋势之一。从游戏化的内涵出发,分析了图书馆新生入馆教育游戏化的意义和模式,提出开展新生入馆教育游戏化要注意引导学生处理好游戏和学习的关系,要注意游戏化与教学内容的结合、要注意做好教学中游戏的选择和设计工作,以期提高图书馆新生入馆教育的效果。

关键词： 信息技术教师   信息素养   提升  

摘要： 随着教育信息化的持续推进,国内外学者也越来越多地研究教师的信息素养。信息技术教师作为信息技术课程标准的执行者,肩负着培养学生数字素养与技能,为国家培养数字化人才的重担。信息技术教师信息素养的提升,对普及教育信息化、发展数字中国的意义重大。文章通过分析当前信息技术教师的信息素养现状,剖析其根本原因,并提出提升信息技术教师信息素养的途径。

关键词： 网络   道德   学生   信息技术   作业  

摘要： 依据“双减”政策的要求,运用信息技术,既要关注学生作业的完成情况,也要关注信息化环境下的教学改革,关注学生个性化、多样化的学习和发展需求,促进人才培养模式的转变,着力发展学生的核心素养,此外还要加强网络道德教育,追踪记录并清晰掌握学生的整个学习过程,提升学生的信息素养,以达到减负增效的目的。

关键词： 素养教育   信息伦理   绿色信息   理论与实践   信息安全   个性特长   信息获取   信息时代  

摘要： 素养教育是一种以个体全面发展为目标的教育理念,旨在培养学生综合素质、个性特长和社会责任感。信息素养教育则强调个体在信息时代不仅需要掌握信息获取、处理、管理和创新能力,而且要注重学生的信息伦理、信息法律、信息安全等方面的教育。