关键词： 课程思政   大学教育   信息素养教育通识课程  

摘要： 教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出:全面推进课程思政建设,就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。通过“课程思政”的融入,大学的信息素养教育通识课程不仅可以培养学生的信息技能,还可以加深学生对国家和社会的责任感,培育他们的核心价值观和社会责任感,保障高校人才培养质量。基于此,文章在探讨“课程思政”融入大学信息素养教育通识课程的价值基础上,分析“课程思政”融入大学信息素养教育通识课程所面临的困境,提出“课程思政”融入大学信息素养教育通识课程的实践策略,以此提高学生的信息鉴别、筛选、整合、使用和传播的能力。

关键词： 疫情   老年人   媒介信息素养   国际研究  

摘要： 提高老年人媒介与信息素养,促进老年人融入数字社会已成为时代所需。分析新冠疫情期间国际老年人媒介与信息素养的研究文献,发现国际社会重点关注影响老年人媒介与信息素养的因素,包括生理、心理和客观条件等方面的限制,并尝试从技术研发和社会保障等方面提出改进方案。基于此,我国未来应丰富老年人素养提升通道,转变老年人刻板印象,加强数字技术参与式设计。

关键词： 信息素养教育   本科教育   通识教育   专业教育   创新教育   清华大学  

摘要： 信息素养教育是高校图书馆的使命和职责所在。近年来,清华大学图书馆紧密围绕学校本科教育教学改革,不断进行信息素养教育创新,加强科学规划与实践探索,着力内涵建设,积极拓展合作,融入大学人才培养生态体系,支持学校高质量人才培养。文章介绍了清华大学图书馆面向本科生层面的信息素养教育创新实践和思路,以期与同行分享交流。

关键词： 媒体信息素养   日本高中   评价内容   评价方式   评价工具  

摘要： 2020-2023年,随着新冠疫情的不断蔓延,虚假信息治理成为全球性问题。世界卫生组织甚至创造了“信息瘟疫”一词来凸显虚假信息的危害。同时,随着AI技术的飞速发展,造谣成本越来越低,辟谣成本越来越高。针对这种情况,媒体信息素养被认为是最有效的解决策略。日本从20世纪80年代起至今,通过不断研究和借鉴欧美国家经验,结合本国实际情况,形成了一整套完善的媒体信息素养教育体系和学习效果评价体系。通过日本高中“信息”课程,可以了解日本媒体信息素养教育及评价体系。其学习内容紧密结合当下社会实际,评价方式注重与学习目标紧密结合。我国媒体信息素养教育和评价尚处于起步阶段,日本在媒体信息素养教育及评价发展方面的探索和实践对我国具有一定的启示作用。

关键词： 知识产权信息服务   科技创新支持   信息素养教育  

摘要： 以30所国家知识产权示范高校图书馆网站与微信公众号等服务平台作为调研对象,就高校知识产权信息服务发展建设情况进行调查。结果表明,我国高校知识产权信息服务建设已形成了一定规模,服务理论、服务模式等方面的创新已初具成效,但资源建设不均、用户服务获取不便等问题仍然存在。据此提出了调整资源建设类型,加强分析工具的研发;健全服务功能,构建专用对外服务平台等对策。

关键词： 数字人文   信息素养教育   教育优化策略   教育优化模式  

摘要： 数字人文背景下,信息素养教育强调协作能力、资源创造能力、数字内容保护能力、批判性思维和赋能能力的重要性。信息素养教育需要在现有基础上构建协同型交互情境、创建数字人文学习空间、增强隐私和敏感数字内容保护能力、结合数字技术培养批判性思维、营造真实学习情境,构建思维、能力和认知三者协同发展的优化模式,以满足数字人文时代信息素养教育发展的要求。

关键词： 高职学生   信息素养教育   存在问题   对策  

摘要： 通过对高职院校土建专业学生信息素养的现状调查,发现造成该现状的主要原因是高职院校对信息素养教育关注不够、课程设置和内容不符合企业、行业发展的需要、教育途径狭窄,学生自主学习动力不足、教师信息意识薄弱、技术不强,整合能力不够等,针对上述问题,提出构建信息素养课程体系,制定信息素养教育课程标准、整合内容,多元协同、拓宽教育的途径,加强基础建设,营造良好的教育环境、打造一支结构合理,实力雄厚信息素养师资队伍等改革措施,全面提升学生的信息素养。

关键词： 数字乡村建设   农民信息素养   耦合理论  

摘要： 数字乡村建设为了更好的服务农民,发挥农民个体主观能动性。农民信息素养的提升能够更好实现乡村振兴与农民发展的同频共振。本文从农民信息素养的概念、数字乡村建设与农民信息素养提升的耦合关系、农民信息素养提升的困境,提出以人为本,提升农民个体学习意识;以文为引,注重乡村文化的有效融合;以智为根,夯实乡村数字化基建方面提升农民信息素养。

关键词： 信息素养   高校图书馆   首尔大学中央图书馆  

摘要： 通过网络调研法和文献调研法,对韩国高校图书馆信息素养教育的发展与研究现状进行梳理,在总结分析首尔大学中央图书馆信息素养教育模式、内容、特点的基础上,建议我国高校图书馆信息素养教育应健全教育平台,提高教育的专业化程度;加强在线教育力度,完善通识教育和专门教育;重视工作坊模式,加强多方合作的全过程学术支持服务;开展信息素养教育“碎片化”学习。

关键词： 高校图书馆   “双创”   信息素养教育   嵌入式  

摘要： 此文分析现阶段高校图书馆信息素养教育嵌入大学生“双创”现状,发现当前高校图书馆信息素养教育结构较为单一、服务思维与理念固化、教学模式创新力度欠缺、教育体系有待完善。为确保“双创”活动高质量运行,高校需要打造多元化协作授课型师资队伍,形成“双创”理念与嵌入式服务共识,基于“双创”需求构建信息素养教育新模式,不断优化完善高校信息素养教育体系,充分发挥高校图书馆的服务功能。