关键词： 初中英语   信息素养提升   有效课堂  

摘要： 结合初中英语这门学科,基于当下缺乏相应的语言学习的环境,使得学生在英语学习的过程中没有充分调动起自身的主观能动性。学生多数时候都是比较被动的参与教学课堂,教师自然也就无法收获到预期的成效。笔者认为当前来说是信息技术的大背景和趋势,所以在初中英语教学中,要适当渗透信息技术,在英语教学中培养学生的信息素养,信息素养的提升也是为有效课堂服务的。

关键词： 信息素养   评测体系   常态化  

摘要： 对用户信息素养水平的准确把握是开展信息素养工作的基础。文章针对国内高校信息素养教育欠缺统一评测标准和常态化评测机制的问题,论述构建适合高校发展目标和需求的信息素养评测指标体系,以及融合评测、学习等功能于一身的信息素养在线评测平台,在此基础上设计信息素养评测方案,旨在让高校师生更加关注自身信息素养的提升。

关键词： 实验教学   信息素养   融合  

摘要： 针对信息素养教育中"教"与"学"存在的问题,深入分析,根据教学目标、教学内容、学生的信息素养水平,采用多元化的教学方法,循序渐进,在实验教学中有计划、分阶段融入信息素养教育,使专业教学与信息意识、信息能力和信息道德的教育和培养,能够逐步相互渗透、相互融合。通过教学模式多样化,探索实验教学与信息素养教育深度融合的最佳途径。

关键词： 高校图书馆   信息素养   研究述评  

摘要： 为了探寻高校图书馆信息素养教育未来研究方向,运用统计分析法,对国内高校图书馆信息素养教育的相关研究进行统计分析,从提升图书馆用户信息素养的必要性、高校图书馆开展信息素养教育途径、将新技术应用于高校图书馆用户信息素养培养、信息素养教育是高校图书馆应有的服务内容等方面进行概括总结。分析认为,目前的研究存在着范围广泛但不深入、内容重复率高、团队缺失等研究局限。基于目前研究现状,指出高校图书馆应构建基于新技术的信息素养教育平台,着力推动高校图书馆用户对泛在知识环境的理解与应用,并开展以学术团队为基础的信息素养教育深度研究。信息素养教育研究应不断向纵深发展,为构建学习型社会创造条件。

关键词： MOOC   西部   师范院校图书馆   嵌入式理论   信息素养能力  

摘要： 嵌入式信息素养教育是当前MOOC背景下一种新的服务模式,尤其适用于指导西部欠发达地区高校图书馆探索信息素养教育,提升信息素养教育服务水平。以代表西部师范院校发展水平的11所师范院校图书馆为调查对象,以嵌入式理论为依据,探讨在现有条件下,西部师范院校图书馆开展嵌入式信息素养教育的可行性和实施策略。

关键词： 数据素养   信息素养   数据管理   大数据   信息素养教育  

摘要： 本文首先探讨了数据素养这一概念的起源与发展,认为在大数据时代数据素养是信息素养的一种扩展,也是人们的必备素养,其教育亟待开展。其次,根据数据素养的特点研究了它的教学内容,发现其变得更加宽泛,涉及的学科很多,并引起了世界知名图书情报机构的重视。然后,从教学主体角度出发,研究了在高校和社会中,不同的机构能够提供数据素养教育。此外,根据数据素养教育受众的不同,对其进行了归类,认为当今社会大部分行业和职业的人们都需要进行数据素养教育,包括中小学生、本科生、研究生、社会大众、教师与科研人员等。最后,结合英美等国已开展的数据素养类课程,论证数据素养的教学形式可以是多样化的,包括学位课程、学分课程、短期培训等。

关键词： MOOC   高校图书馆   信息素养教育   融合机制  

摘要： 通过MOOC理念与高校图书馆信息素养教育融合的内涵及意义,将二者融合新机制的影响要素分为客体因素、主体因素、社会因素等,提出了包括加强网络建设、完善素养教育机制、开展系统培训等相应策略,认为新机制的搭建能够提高高校图书馆信息服务水平、促进MOOC的广泛应用、推进高校图书馆信息素养教育新浪潮。

关键词： 高校英语教师   信息素养   现状   提升途径  

摘要： 信息素养与高校英语教师专业发展有着非常密切的关系。通过实证研究发现目前高校英语教师的信息素养普遍不高,其主要原因在于在职培训和职前培训存在问题,且高校英语教师有强烈的信息素养发展需求。基于此,就提升高校英语教师信息素养能力提出培训、自主学习、实践共同体、课题研究四种途径。

关键词： 慕课   信息素养   大数据   跨文化交流   评价标准  

摘要： 信息素养是人们适应信息社会的一种重要能力,也是现代人综合素养的组成部分。慕课为学习者信息素养教育提供了一个良好的平台。当前的信息素养教育呈现"慕课"化的趋势。信息素养的提升有助于学习者实现自主学习、个性化学习和终身学习。此外,信息素养教育能积极促进跨文化交流活动的开展。实现这些目标需要我们建立一个科学的信息素养评价标准。

关键词： “懒人包”   信息素养教育   图书馆   微信  

摘要： 文章通过对国立台湾大学图书馆信息素养教育"懒人包"的实证研究,认为"懒人包"作为图书馆用户信息素养教育的工具可以满足用户不断增长的个性化、层次化需求;可以实现对信息资源高效、合理的开发与利用;有利于图书馆在信息爆炸的新形势下提高对用户信息素养教育的服务水平,同时对馆员和用户的信息素养提出了更高的要求。