关键词： 嵌入式服务   信息素养教育   高职院校  

摘要： 嵌入式服务是一种融合服务,是高职图书馆服务的一种新趋势,是图书馆开展的融入教学一线、与学科课程相整合的创新服务。结高职院校的特点,嵌入式服务分成两种,一种是基于课堂的嵌入式服务,它把如何有效利用学校图书馆资源作为教学课程目标的有机组成部分。在教学活动中,图书馆馆员与任课教师合作将信息素养教育嵌入到专业课,根据任课教师的要求有针对性地开展与课程内容相关的资源推荐、文献检索、资料搜集等方面的教学,或针对教师给学生布置的作业为学生开展文献检索方法与技巧的相关简短讲座;第二种是基于网络的嵌入式服务,它通过移动图书馆、微信提供嵌入式服务,能有效提高图书馆的纸本及数字资源的利用率,也提升学生的信息素养水平。嵌入式服务是基于学生需求的基础上展开,更加利于学生掌握和接受。

关键词： 新技术   高校图书馆   信息素养教育  

摘要： 新技术环境下,传统的信息素养内涵正在向数据素养深化。本文从信息素养与数据素养的概念演变出发,探讨了信息环境的改变对图书馆用户教育的影响,提出新技术环境下高校图书馆应该从施教者、受教者和制度三个方面做出变革,加强馆员队伍建设,激发用户内动力,建立信息素质评价标准。

关键词： 高校图书馆   信息素养教育   转型  

摘要： 当下的高校信息素养教育已无法适应信息化时代对高素质人才的要求,需要升级信息素养教育内容、创新信息素养教育模式、协同信息素养教育力量,共同促进信息素养教育的现代转型。

关键词： 知识社会   信息素养   知识发现   资源共享  

摘要： 知识社会里,新技术拓展了信息交流和共享的渠道,但也伴随着信息交流的各种障碍.信息素养培养在当代科技迅速发展和信息资源极其丰富的环境下变得愈发重要.本文探讨了在飞速发展的信息化时代大学生必需要加强信息素养教育,强调要学会运用信息检索技术技能,实现广域知识的有效发现与利用.

关键词： ARCS学习动机   图书馆   用户教育   信息素养  

摘要： 介绍了美国凯勒教授提出的ARCS学习动机模型,阐述了ARCS学习动机模型应用于高校信息素养教育的意义;提出将ARCS学习动机模型应用到高校信息素养教育的方式,包括吸引并维持注意、寻找相关性、建立和增强信心、使学生感到满意四个方面,并对ARCS学习动机模型在高校信息素养教育中应用的障碍及对策进行了分析。

关键词： 创客教育   信息素养   要素分析   内容体系   融合模式  

摘要： 创新是时代要求,也是图书馆转型的内在动力。阐释了创客教育对图书馆信息素养教育的启示,分析了创客教育与图书馆信息素养教育融合的模式要素,进一步探究了创客教育与图书馆信息素养教育融合的内容体系,最后提出完善创客教育与图书馆信息素养教育融合模式的建议,以促进二者的融合发展。

关键词： 高中信息技术   教学   信息素养   能力培养  

摘要： 信息素养包括获取信息的能力、分析信息的能力、评价信息的能力、应用信息的能力和传达信息的能力。培养学生信息素养，要坚持任务驱动的教学方法，要营造活跃的课堂氛围，要采取分层的教学模式，要将思想品德教育融入教学当中。

关键词： 信息素养   自主教育   高校图书馆  

摘要： 信息素质教育被国内外学者普遍关注,相关理论与实践方面的研究也越来越成熟,本文通过分析高校图书馆在大学生素质教育服务过程中存在的普遍问题,提出相应解决措施,构建个性化信息素质教育服务模式,培养学生的信息意识和信息获取能力,提升我国大学生信息素质教育的整体水平.

关键词： 专科院校   师范生   信息素养   现状   对策  

摘要： 本文以广西幼儿师范高等专科学校师范生信息素养为研究对象,通过网络问卷调查的方式,分析师范生信息素养现状和存在问题,并提出明确信息素养课程培养目标、以＂项目引领、任务驱动＂的理念设计教学内容以及充分发挥网络课程优势等对策。

关键词： 信息素养   评价体系   大数据   独立学院  

摘要： 大学生作为当今社会主要的知识群体，作为国家改革和创新的储备人才，必须具有良好的信息素养，才能适应大数据时代下的社会发展要求。本文结合大数据背景和独立学院大学生信息素养的培养要求，阐述了独立学院大学生信息素养评价指标体系的构建原则，并根据构建原则，结合国内外已有的评价标准，制定了符合大数据背景下独立学院大学生的信息素养评价体系，该体系包含4个一级指标，13个二级指标，27个三级指标。