关键词： 信息化社会   高职院校教师   信息素养培养   提升策略  

摘要： 通过分析高职院校教师信息素养的培养现状,提出高职院校教师信息素养的培养方法以及提高教师信息素养的策略。

关键词： 小学信息技术   信息素养   培养  

摘要： 随着社会经济的快速发展,社会对人才的要求不断提高,其中,信息技术作为时代发展的显著特征,在教育领域中占据着重要地位。本文重点研究小学信息技术教学中学生信息素养的培养,以期促进小学教育的发展。

关键词： 小学   英语教师   信息素养  

摘要： 小学英语学段有着不同于中学学段的特点,这个学段的学生思维能力呈现出直观、形象的特点,且注意力持续时间较短,利用信息技术手段辅助课堂不仅可以呈现实际生活中的语言场景,拉近学生与英语的距离,而且可以激发学生的学习热情,充分发挥英语的沟通功能,共同创设有生命的英语课堂。但由于目前小学英语教师缺乏足够的信息敏感性、信息知识和能力,导致教学过程中英语学科特点体现不充分、教学课件质量不高、学生身心发展规律得不到尊重等问题。为此,本文将从国家、学校和教师三个方面来探讨如何培养小学英语教师的信息素养。

关键词： MOOC   信息素养教育   民办应用型本科院校   图书馆  

摘要： 信息素养是人们认识所需信息,并有能力去获取、评价和有效利用信息的能力。目前,民办应用型本科院校图书馆信息素养教育处于边缘化状态,而MOOC的引入为其发展提供了新的机遇。在MOOC环境下,民办应用型本科院校图书馆信息素养教育在教育对象、教育方式等方面都将出现新的变化。为此,本文从图书馆信息素养教育的现状出发,具体阐述民办应用型本科院校图书馆信息素养教育采用MOOC的必要性,并探索MOOC环境下民办应用型本科院校图书馆信息素养教育的新路径。

关键词： 教师信息素养   人文视角   教师教育机构   信息技术   方法方式   信息技能   教学知识   网络生态系统   个体发展   人才培养  

摘要： “互联网＋教育”的整合、ICT的广泛应用、超大规模在线开放课程（M00Cs）的兴起等,都说明了教育的信息化和数字化特征日趋显著,这给我国的学校教育和教师教育带来了很大的冲击和挑战。在21世纪的“大数据”时代,教师信息素养的提升将成为教师专业发展中重要的组成部分。如何应对这一趋势,及时调整教师教育人才培养的理念、策略与方法方式,是教师教育机构急需思考的重要内容。

关键词： 教师信息素养   世纪公民   信息技术   世界公民   信息文化   教育工作者   教育信息资源   多媒体技术   合格教师   青年教师  

摘要： 信息素养是今天的世界公民都应该拥有的,因为信息化已经是全球化的社会现实。我们教育工作者承担着培育社会公民的重任,自然需要更强的信息素养作为自身内涵的追求目标,方不辱时代赋予教师的这种责任。按照学术界的意见,信息素养更确切的名称应该是信息文化,是21世纪公民对信息社会的适应能力或素质的组成部分,涉及信息的意识、信息的知识与能力、信息的道德等。针对一般普通教师,信息素养到底包含哪些？我认为,

关键词： MOOC   慕课   信息素养   开放获取  

摘要： MOOC自问世以来迅速发展,打破了传统的教育方式和方法。本文简单介绍了MOOC的概念和发展情况,分析了MOOC对信息素养教育的影响,给出了信息素养类MOOC制作的内容设计。信息素养教育借助MOOC环境实现开放获取将是一种重要的趋势。

关键词： 小学英语教师   信息素养   提升策略  

摘要： 小学英语学段有着不同于中学学段的特点,这个学段的学生思维能力呈现出直观、形象的特点,且注意力持续时间较短,利用信息技术手段辅助课堂不仅可以呈现实际生活中的语言场景,拉近学生与英语的距离,而且可以激发学生的学习热情,充分发挥英语的沟通功能,共同创设有生命的英语课堂。但由于目前小学英语教师缺乏足够的信息敏感性、信息知识和能力,导致教学过程中英语学科特点体现不充分、教学课件质量不高、学生身心发展规律得不到尊重等问题。

关键词： 信息技术   平台   提高   素养   探究  

摘要： 信息素养已成为信息社会人类生存、发展必须具备的条件。处于信息社会的小学生应对运用信息技术产生兴趣,能掌握一定的信息技能,并且能在不断实践中具有一定的综合运用信息技术的能力。小学信息技术,必须思考学生核心素养形成的问题。许多一线教师从实际出发,采用灵活有效的教学方法,创造性地应用教材,利用信息技术教学平台促使学生积极、主动学习,实现学生信息技术核心素养的逐步形成。

关键词： 云舟   信息素养教育   知识服务  

摘要： 信息素养教育是一个终身学习的过程,单一的培训和授课形式不能有效地促进用户信息素养能力、信息消费能力和创新能力的提高。在"互联网+"背景下,图书馆依托"云舟"教育服务模式可为用户构建一个虚拟的知识共享空间,以此解决用户信息素养能力和创新能力不足的问题。通过"环境—平台—创新"三位一体的信息素养教育服务模式,不仅体现了图书馆的价值,也实现了实体和虚拟知识空间的知识共享,促进了用户之间的互相学习和交流。"云舟"是以"互联网+"思维和开放的知识共享思想为基础,建立在资源、空间、平台、工具、服务的域空间知识服务体系,它为图书馆开展用户信息素养教育构建了灵活开放的终身学习教育体系。