关键词： 网络环境   高校辅导员   信息素养  

摘要： 世界经济的高速发展使得世界经济的格局发生了翻天覆地的变化,国与国之间的联系也变得更加紧密,可以说,经济全球化打破了国界,世界逐渐地形成一个有机的整体,不同国家之间以及不同民族之间的沟通变得频繁。自从互联网技术应用于生活后,中国的经济以及中国人的社会关系都发生了变化,人们之间的关系变得更加微妙。高校的大学生作为年轻的群体,在知识的掌握以及道德素质方面具有较高的水准,在信息时代的影响下,高校大学生的生活也会随之受到一些影响。那么,为了使高校的大学生能够在思想上树立正确的观念,高校辅导员要将信息素养的培养提到日程上来。

关键词： 健康中国   医疗信息素养  

摘要： 从推进健康中国建设,提高人民健康水平,发挥计算机类课程在医学院校人才培养中辅助作用的角度出发,分析高等医学院校计算机基础课程教学现状及其存在的问题,建构由知识(Knowledge)、能力(Ability)、技巧(Technique)、方法(Method)四级目标组成的医学生医疗信息素养培养体系,根据专业特色划分模块,针对各级目标设置不同难级别的学习内容,按照梯度递进的方式展开教学。

关键词： 教学支架   探究式学习   引导性探究   信息素养  

摘要： [目的／意义]以学分课形式开展信息素养教学的挑战在于如何在一个相对较长的时间里，激发并保持学生的学习兴趣，传授课程内容和技能，使课程学习效果转移到学科学习的过程中。本文主要讨论引导性探究应对这种挑战所发挥的作用和局限性。[方法／过程]引导性探究、教学支架、小组学习是设计引导探究式信息素养教学的关键。以案例分析的方式，介绍引入引导性探究设计实施本科生信息素养学分课的过程。[结果／结论]运用引导性探究设计信息素养学分课，提供更多近距离观察学生的机会，培养学生合作学习的能力；引导性探究需要教师设计教学支架、观察和诊断学习表现、迭代改进教学设计，但也存在教师学科视角缺位、知识转移效率评估困难等局限。

关键词： 教师信息素养教育   教师培训   微课   资源建设   应用  

摘要： 本文论述教师信息素养教育中微课资源的建设及应用,针对微课资源建设及应用中缺乏系统性和完整性、形式大于内容、应用过于机械、教师对信息素养教育的参与性不高等问题,提出成立专门的教研组织规划开发微课、将微课教研与教学实践相结合、增强教师微课设计制作与教学应用的灵活性、激励教师积极参与信息素养教育实践等措施,推进教师信息素养教育,提升教师的信息素养。

关键词： 信息素养教育   游戏服务   众包策略   高校图书馆  

摘要： 文章引入众包理念,从政府、游戏企业、专家学者、学生等角度入手,通过对高校图书馆信息素养教育的现状需求分析,及利用游戏化方式提高大学生信息素养的优势等角度,总结当前高校图书馆游戏化信息素养教育面临的主要问题,提出了高校图书馆信息素养教育游戏化服务的众包新策略。

关键词： 创新创业教育   信息检索课   信息素养教育   SPOC   混合教学  

摘要： 将创新创业教育嵌入到信息检索课教学,借助SPOC混合教学的先进理念,因需施教,构建了以实体课+网络教学平台相结合的SPOC教学模型框架,并引入了沈阳农业大学信息检索课教学SPOC实操案例,探索了在线学习与线下面对面教学相结合的新型教育思想,实现了创新创业能力培养与信息获取技能提升的有效融合。

关键词： 新媒体环境   读者   信息素养   现状   建议  

摘要： 在新媒体这个大的社会背景下,只有高校图书馆读者信息素养与当前信息技术发展相一致,才能达到促进二者不断进步的目的。本文从信息素养的概念入手,对新媒体环境下高校图书馆读者信息素养的现状以及存在的问题进行陈述,进而提出了如何解决问题的策略和建议。

关键词： MOOC   信息素养教育   课程体系  

摘要： [目的/意义]探讨高校图书馆基于MOOC的信息素养教育体系建设,以助于提高大学生信息素养能力。[方法/过程]在分析我国高校信息素养教育现状的基础上,构建信息素养教育理论模型。[结果/结论]提出规划教学目标、整合课程资源、实施混合式教学模式、采取灵活多变的教学方式、完善教学考核体系等对策建议。

关键词： 中小学教师   信息素养   教育信息化  

摘要： 随着信息技术的发展,信息技术在教育领域广泛应用,其在促进教育教学有效进行的同时,也引起了教育教学各个环节及教学内容的变革,基于此,教师信息素养的研究十分必要。本文在分析中小学教师信息素养基本内涵的基础上,对教师信息素养的重要性进行了论述,并提出了中小学教师信息素养的培养路径,以期为中小学教师提高教学质量提供参考。

关键词： 信息素养   Big6模式   信息问题解决模型  

摘要： 数字化时代,知识、数据与信息以几何级数增长。如何收集信息,更好地处理和利用信息,已经成为个体面临的重要问题。本文以佛山科学技术学院为例,对地方高校大学生学生信息素养进行了调查与分析,指出当前大学生信息素养的薄弱环节,进而以Big6信息素养模式为主要依据,提出了大学生信息素养的培养策略。