关键词： 新媒体   信息素养教育   高校图书馆   信息伦理   信息评估  

摘要： 随着数字技术和信息技术的发展,媒体传播形态也发生了较大变化。通过对新媒体时代对信息素养影响的分析,剖析出从建立信息评价标准、采取分层次教学方式,倡导以学习者为中心,课程设置等方面探讨了新媒体时代下高校图书馆信息素养教育所采用的最优策略。

关键词： 高校   信息素养   教育   研究  

摘要： 本文对国内外的高校信息素养教育研究的现状进行相关的分析并且比较,对高校实施信息素养教育必要性进行阐述。

关键词： 信息素养   信息素养能力   大学图书馆   馆员  

摘要： 本研究的目的是确定烟台地区大学图书馆馆员的信息素养能力。使用了问卷调查的方法。受访对象分别为来自山东工商学院、烟台大学、鲁东大学的烟台地区大学图书馆工作人员。时间是在2017年8月。研究发现:从使用概念的确定到搜索结果的选择,在图书馆馆员的信息研究过程的每个步骤中都存在错误。建议图书馆定期开展馆员培训,图书馆学校应特别强调教学信息素养能力的培训等。

关键词： 通识教育理念   高校图书馆   信息素养教育   实现路径  

摘要： 通识教育理念从教育资源、教育内容、教育方式以及教育模式四方面对高校图书馆信息素养教育提出新要求,从终极目标、宏观目标、期望目标以及具体目标分析高校图书馆信息素养教育的目标架构。认为可以从教育内容多元化、教育模式信息化以及教育实践立体化这三方面探讨高校图书馆信息素养教育的实现路径,最后提出高校学生"自我培养"问题。

关键词： 教师信息素养   农村小学教师   信息素养培养   教学模式创新   小学阶段   信息教学   信息技术   教学领域  

摘要： 在当前环境下,信息教学已成了主流趋势,被各个领域所引入和融合。尤其是教学领域更是格外重视,它成了小学阶段的核心教学模式,影响着小学生的整体素质形成。本文以农村小学教师的信息素养作为切入点,详细地分析了当前的教师信息素养培养模式,为后续的教学模式创新提供了实践性参考。一、小学教师信息素养模式存在的问题(一)教师缺乏完善的信息元素意识在小学的教学课堂上,信息技术并未被看作是一项必要课程,所以部分教师也不把信息技术作为重点进行研究;再加上当前的农村小学教师往往同时担任多个课程的教学,不具备充足的时间去进一步研究信息元素,所以农村小学教师一般较为缺乏信息元素意识。

关键词： 地方本科院校   信息素养教育   文献检索课   转型发展  

摘要： 地方本科院校学生信息素养水平不高,信息素养教育形式不够灵活、丰富,课程内容与学生需求脱节,学生主动性不足。应以人才培养定位为基础,结合信息素养教育的基础性地位和应用性特点,以大学生信息需求的阶段性为依据,重构地方本科院校信息素养教育体系,探索灵活适用的教育方式、方法。

关键词： 信息素养   高职院校   管理者   培养  

摘要： 面对全球信息化趋势的发展,信息素养的培养与提高成了新时代人类不可或缺的素质之一。作为高职院校教学管理者则被要求具备较高的信息素养,只有在拥有较高的信息素养之后才能够认识到精确、完整的信息,这是做出合理决策的基础,从而对教务、对学生做出正确的判断,以便采取更有力的措施对学校教育、对学生学习做出好的辅助。信息素养的培养不仅需要找寻有效的信息源,而且要求能够运用批判的态度,通过高效的信息途径对问题进行全面分析,从而得出结论。以下就将通过信息素养的培养对高职院校教学管理者的必要性、深刻内涵以及培养途径几个方面进行阐述。

关键词： 中学生   信息素养   影响因素  

摘要： 信息素养对于信息化时代促进个体发展、终身学习具有重要意义。当前关于中学生信息素养的实证研究较为匮乏,对学生信息素养水平差异的归因分析仍显不足。因此,该文立足现有研究的不足,通过分析学生信息素养的多层影响因素,构建了中学生信息素养影响因素的研究模型,并基于调研数据来检验中学生信息素养的影响因素。研究发现:(1)学生个体层级的性别、年级对其信息素养具有显著影响,学生使用计算机的自我效能、使用计算机的兴趣与其信息素养水平显著正相关;(2)学校层级中数字资源、机制保障、教师课堂ICT使用与学生信息素养显著正相关,而学校ICT基础设施、教师ICT态度与学生信息素养显著负相关;(3)家庭层级中家长对ICT态度与学生信息素养显著正相关,此外,家庭的居住环境、拥有ICT设备情况对学生的信息素养具有显著影响。最后,基于研究发现,提出了相关策略建议,以促进中学生信息素养的培养与提升。

关键词： 信息素养   终身学习   信息文化   评估模型  

摘要： 在终身学习理念的现代生活中,信息素养已成为不可或缺的一种能力。目前很多国家和地区均对大学生信息素养进行了评估,并制定了相应的评估标准、评估框架或评估指标体系等。从国内外大学生信息素养的评估比较中发现,大学生信息素养评估标准不同,表现指标不同,评估的侧重点也不同;不同地区的信息发展差异及文化背景会影响信息素养评估的内容;而在有道德使用信息、信息素养是一种能力等方面则有着相近的观点。为此,应将文化背景因素纳入信息素养评估中,并根据不同的信息素养发展阶段,构建大学生信息素养层级评估模型,才能够增加信息素养评估的效度。

关键词： 小学   信息素养   问题与对策  

摘要： 随着信息技术的不断发展,小学生信息素养的培养也变的越发的重要。在现代社会中,信息技术已经融入到各行各业的工作当中,成为了人人都需要掌握的一项技能。为了贯彻新课改的目标,让学生掌握适应社会发展的技能,必须在小学信息技术课堂中加强对小学生信息素养的培养。本文分析了小学生信息素养的现状与问题,并针对问题提出了相应的培养小学生信息素养的策略。