关键词： 纺织类专业   研究生   文献检索   信息素养   能力体系   课程建设  

摘要： 阐述信息素养概念的产生与发展,构建研究生信息素养能力体系,提出全面覆盖信息素养各构成要素的十二大信息素养能力。以信息素养能力的针对性培养为导向,对纺织类专业研究生"文献检索"课程内容与教学结构进行重新构建,取得了较好的教学效果,全面提升了纺织类专业研究生的信息素养。

关键词： 后真相   高校图书馆   信息素养   俄勒冈大学图书馆  

摘要： 美国高校图书馆非常重视后真相时代信息素养教育的实践与研究,并取得了良好的成效。通过分享美国俄勒冈大学图书馆在后真相时代背景下抵制虚假新闻影响和培养批判性思维技能的信息素养教育实践,希望能为国内高校图书馆信息素养教育提供借鉴。

关键词： 高校体育教师   信息素养   提升策略   现状分析  

摘要： 随着信息技术的进步与发展,我国有关教育部门将更多的关注点放在教师信息素养的提升层面。这篇文章以信息素养的概念为写作切入点,在简要分析提升高校体育教师的信息素养是顺应现代教育改革政策的要求、提升高校体育教师的信息素养是实现高质量体育教学的基础和前提等高校体育教师信息素养提升的必要性后,提出构建完善的体育教师信息素养培训机制、转变教师的教学角色等一系列高校体育教师信息素养提升的有效途径。

关键词： “阅读推广+”   高校图书馆   信息素养教育基地   共享平台  

摘要： 针对高校图书馆信息素养教育现状调查分析,在"阅读推广+"基础上提出了高校图书馆信息素养教育基地联盟建设的目标和实施路径:建立高校图书馆信息素养教育基地联盟共享平台;制定信息素养教育基地建设的目标;建立"实践教学与理论研究相结合的一体化"信息素养教育课程体系;建立基于地域范围的信息素养教育研究中心;构建规范化、标准化的高校图书馆信息素养教育评价体系;架构具有示范效应和辐射作用的高校图书馆信息素养教育基地。

关键词： 高中信息技术   信息素养   信息技术教学  

摘要： 随着信息技术的快速发展,信息技术教学的重要性也被越来越多人所认识,而随着信息技术被广泛运用到社会生活中,在信息技术教学中培养学生信息技能,教授学生信息知识,培养学生信息素养就显得十分重要。本文探讨了在高中信息技术教学中如何培养学生信息素养。

关键词： 职业教育   信息素养   职业信息素养  

摘要： 本文从职业信息意识、职业信息知识、职业信息能力、职业信息道德四个方面对地方高校学生职业信息素养教育现状展开调查,分析现阶段影响在校大学生职业信息素养水平的因素并提出相应的对策和建议,以期促进地方高校学生职业信息素养教育的发展。

关键词： 信息素养教育   贵州   高校图书馆   信息素养能力  

摘要： 以贵州省高校图工委主办的2018年贵州省高校图书馆馆员信息素养高级研修班在贵阳召开为契机,以贵州十所高校图书馆为调查对象,对贵州省高校图书馆信息素养教育现状包括开设形式、开设内容、师资力量以及开设效果等展开调查分析,指出存在问题,探讨相应对策,以期对贵州省高校图书馆信息素养教育的发展提供一定的参考建议。

关键词： 学前教育   教育信息化   U-G-S   信息素养   提升机制  

摘要： 教育信息化已进入2.0的升级发展时代,目前学前教育信息化水平不高,信息化软硬件设备配置率与配置程度较低。虽然学前教育教师信息素养总体水平不低,但各维度之间存在一定的落差,其中信息知识、信息技能、信息应用等维度之间表现出较强的正相关。学前教育教师信息素养的培训状况不容乐观,教师培训态度被动,培训的频率与层次较低,培训效果一般。学前教育教师信息素养的全面提升,需要在U-G-S视域下建构学前教育教师信息素养的长效提升机制,即建构学前教育教师信息素养教育提升共同体,以地方政府为主导力量,以大学为主力阵地,以学前教育机构为实践场,探索学前教育教师信息素养提升的U-G-S合作机制。

关键词： 教育信息化   高校教师   信息素养  

摘要： 信息技术在当代不断深入发展,并得到了广泛应用,教育亦受到了信息技术的深层次影响。在高等教育信息化的大背景下,高校教师必须直面各种挑战,着力解决信息意识不强、信息知识储备不足、信息运用能力欠缺、信息道德缺失等问题。面对以上问题,高校加强信息道德教育、加强信息环境建设、增强教师的信息安全意识等,应当是可取的解决策略。

关键词： MOOC   信息素养教育   高校图书馆   用户服务   用户培训  

摘要： MOOC为高校信息素养教育提供了新的解决方案。文章在对国内信息素养类MOOC课程开设情况进行调查分析的基础上,构建"1+1+3"型高校信息素养教育模式。该模式认为,MOOC环境下政府支持是高校信息素养教育创新的基础,高校主导是高校信息素养教育创新的关键,MOOC平台是各类数据产生加工利用与再利用的基地,教师是高校信息素养教育创新的核心,学生是高校信息素养教育创新的出发点与落脚点。