关键词： 小学   语文   信息素养   培养方法  

摘要： 现如今我们生活在一个信息高度发达的时代,我们也在信息化的社会当中生活和发展,要想获得更加广阔的发展空间,就必须提升信息素养。教育是培养信息素养的主要途径,也是让学生适应社会,走上一条成长成才道路的重要方法。小学语文教师需要认识到培养学生信息素养的重要价值,通过对学生信息素养的培育和训练,指导学生树立终身学习观念,形成高级认知能力,促进学生信息素养和综合能力的发展。

关键词： 教师   信息素养  

摘要： "一师一优课,一课一名师"的活动可以增强教师的信息素养,促进他们职业技能的提升,同时提高老师的网络研修能力,更好地创新原来数字资源建设,使一些资源可以更好的进行应用。这样也可以更好地促进不同学科的教育资源,从而推动数字教育资源课堂的开展,促进信息技术的广泛应用。

关键词： 语文   培养   信息素养  

摘要： 培养学生信息素养的能力是课程改革的必然要求,也是未来社会必须要掌握的技能,信息素养中信息能力培养是核心,在基础教育中让学生初步掌握搜集、加工、处理信息的能力,为培养合格的人才奠定基础。

关键词： 小学信息技术教学   信息素养   教学引导  

摘要： 随着社会经济的迅猛发展,信息化水平是当今时代对人才的基本素质要求。小学阶段作为学生接受教育的初级阶段,做好小学阶段的信息技术教学引导对于学生信息素养的养成和信息意识的提升具有显著意义。下面,本文结合我国小学信息技术教学现状,就现阶段小学信息技术教学中有效培养学生信息素养的手段作具体阐述。

关键词： 信息素养   教育   信息意识   信息道德  

摘要： 本文通过对国内高校信息素养教育的发展与变化的回顾,对发展历史进行认可的同时提出以下几点思考:高校信息素养教育主要应当有三大板块:信息意识教育、信息能力教育和信息道德教育三大方面,三者相互依存,不能单独存在。而对于信息活动过程中存在的不合理行为,本文主张从相关主管部门入手,加大对高校学生信息道德的教育,以此来提高我国高校信息素养的教育质量,使其更加完善。

关键词： 信息素养   学前教育   培养建议  

摘要： 《幼儿园教师专业标准(试行)》的专业知识维度通识性知识领域中明确提出,幼儿教师要具有一定的现代信息技术知识。本研究以L学院200名学前教育专业的学生为研究对象,采用问卷法、访谈法,从信息意识、信息知识、信息能力、信息道德四个方面了解到学前教育专业学生的信息素养现状,并有针对性地提出培养建议:1.提高自主学习能力,明确自己的角色定位;2.学校要加强信息素养的培养意识,完善信息技术课程体系;3.优化家庭信息环境,优化社会信息环境。

关键词： 初中   信息技术教育   重视   信息素养  

摘要： 随着社会科技的飞速发展,信息技术与互联网被广泛应用于各个领域之中。改变了人们信息获取的渠道,但同时各类信息纷杂而出,如何有效处理与判断信息成为人们必备的基础素养。初中生心理发育不成熟,人生观、价值观未完全形成、成熟,因此在初中信息技术教学中重视学生信息素养的培养显得尤为重要。如信息意识、道德、能力、知识等。基于此,在初中信息技术教学中需重视学生信息素养的培养,以创设教学情境、构建实践活动、营造学习环境等方式,不断的提升学生的信息能力。

关键词： 教师信息素养   专业成长  

摘要： 提高教师的信息素养不是一蹴而就的,而是一个长期的、循序渐进的过程。它不仅需要教师个人的行为配合,还需要学校提供专业的指导、制度的保障和环境的支持。目前教育已经迎来了改革,随着科技创新的进步,信息化教育已经走进了课堂,影响着未来人才的知识能力素养。而在信息化教育中最先接受挑战的就是教师,因为只有教师具备了良好的信息素养,才能改变传统教育观念,接受新的教学模式与教学方法,才能更好地在教育教学中运用信息技术帮助教学,从而优化教学过程,提高教育教学质量。为了贯彻落实党的十八届三中全会提出的"构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制",教育部在教育信息化工作部署中,决定开展"一师一优课、一课一名师"活动,力争使每

关键词： 教育信息化   高校   教师   信息素养  

摘要： 随着网络信息技术的发展与普及,提高高校教师信息素养,成为学校信息化建设需要解决的重点问题。基于此,本文从高校教师信息素养现状入手,提出了培养教师信息素养的有效策略。

关键词： 课程思政   专业信息素养   信息能力   信息德育   课程思政要素  

摘要： 信息素养是网络信息时代大学生的基本素质,也是大学生未来生存和发展的重要技能。本文以信息技术类专业课程思政为视角,在分析信息素养教育现状与存在问题的基础上,通过提炼信息素养专业教育中的"人文情怀"和"价值取向"两个思政建设要素,以"金融数据分析技术"专业课程为例,探讨在专业课程教学中,通过构建协同教育主体,注重传统文化感知,聚焦主流价值观引领,从而有效提升大学生专业信息素养。