关键词： 农村小学   北京市顺义区   专题培训   创新能力培养   信息素养提升   三年   小学校   研训活动  

摘要： 九月的风,吹来了一缕秋天的味道,云朵拂去了阳光的燥热,天空也多了一份静谧与祥和。辗转地铁、公交,一路上感受着秋的美好,从北小营村口向里走数百米,我们来到了北京市顺义区北小营中心小学校(以下简称"北小营中小")。走在北小营中小的校园里,满眼都是七彩的绚丽与缤纷。三年前,本刊主办的"2018新时代创新教育实践研训活动暨信息素养提升与创新能力培养专题培训会"在这所学校举办,便让我们对这所"七彩"的农村小学赞叹不已。三年后,再次踏入这所校园,旧貌换新颜。

关键词： 信息素养   科学素质   新课程标准   课堂教学改革   信息技术与学科教学融合  

摘要： 本文论述了新时代教师信息素养教育的紧迫性和重要性,提出中小学教师信息素养是贯彻实施新课程标准、《全民科学素质行动计划纲要》及深化课堂教学改革的关键环节;针对教师信息素养教育中存在的问题给出了具体建议.

关键词： 版权素养   版权素养教育   信息素养   信息素养教育   研究综述  

摘要： [目的/意义]随着互联网、信息和通信技术以及数字媒体的发展,人们在处理版权问题上正面临着前所未有的挑战,版权素养越来越重要。[方法/过程]本文在大量文献调研的基础上,梳理了版权素养的内涵、主要内容,介绍了版权素养教育面向LIS专业学生和面向图书馆读者的两个方面内容。[结果/结论]版权素养是传统信息素养的重要组成部分,是信息素养的延伸,版权内容中包含的一些例外和限制,维系了版权权利人与使用人之间利益的平衡,应修订和调整LIS课程设置同时加强继续教育培训,以提升图书馆员及未来馆员的版权素养。总结的国外相关研究及经验,为中国版权素养研究和发展提供参考。

关键词： 道德知识   初中信息技术   网络道德规范   道德意识   智能化趋势   中小学生   网络不良信息   网络化  

摘要： 信息技术呈网络化、数学化、智能化趋势,中小学生接触网络的机会越来越多、使用越来越频繁。但网络在方便学生学习与生活的同时,也存在负面内容,令部分学生深陷其中。初中生道德意识不够完善,易受网络不良信息的污染。初中信息技术道德知识的内容广泛,教师要增加学生的信息道德知识,促进他们健康网络道德规范的形成。

关键词： 信息素养   C语言   程序设计   教学实践  

摘要： 通过对C语言程序设计课程的内容和教学特点,讨论了基于C语言程序设计教学大学生信息素养教育的可行性,围绕C语言中养成良好的编程习惯、注重结构化程序设计理念和程序调试等方面进行实践教学,有效提升大学生信息素养水平。

关键词： 农村教师   信息能力   农远工程   信息化需求程度   利益驱动  

摘要： 信息社会城乡教师信息素养差距扩大问题引起了全社会的高度关注。本文对阻碍农村教师信息素养提高的深层次原因进行了探讨,然后设计出提升农村教师信息素养的方案。同时以浙江省信息化模式为例总结出农村教师信息素养提升的必要条件和针对性策略。实践证明,该方案对提升农村教师信息素养有一定的参考价值。

关键词： 提质培优   职业教育   思政课教师   信息素养   内驱力  

摘要： 职业教育的提质培优涵括了高职思政课教师这一群体。在教育信息化时代,要打造一支体现职业教育特点的高素质思政课教师队伍,信息素养是不可或缺的。因此,需要加强思政课教师信息素养的再认知,从职业教育与高等教育的双重视角考量其基本内涵,并在此基础上分析信息素养提升所面临的阻碍因素,进而探寻切实有效的培养路径。

关键词： 算法教学   能力训练   信息素养  

摘要： 编程是算法的形式表达,而算法则是编程的基础。掌握编程工具和技术,对中小学生信息素养的提升起着不可估量的作用。在普通高中信息技术课程教学中,教师要基于算法教学的目标要求,针对算法教学的现实问题和学生个性化学习的需求,强化算法能力训练,切实提升学生的信息素养。

关键词： 高中   信息技术   信息素养  

摘要： 随着新课程改革全面实施,信息技术学科在此背景下,越来越多的教学内容集中在重视培养学生信息素养方面。信息技术学科信息素养包括“信息意识”“计算思维”“数字化学习与创新”及“信息社会责任”等四个核心内容。信息技术教师促使学生在理解抽象性较强的信息技术知识的同时,要形成良好的操作技能,树立正确的信息思维意识,全面提高信息技术教学效率。

关键词： 大学生信息素养   信息素养教育   新媒体   图书馆服务  

摘要： 信息素养被认为是21世纪大学生的必备技能之一。新媒体改变了传统的信息获取与利用方式,同时也对大学生信息素养提出了新的要求。文章在当前高校信息素养教育现状的基础上,结合新媒体的技术、渠道、终端及服务等特征,探索新媒体环境下信息素养教育内涵、主体、目标及形式的新特征,并据此提出基于新媒体的高校信息素养教育策略。