关键词： 机电一体化   实践教学   信息素养  

摘要： 在开展学生专业化培训时,需要学生能够对多种教学资源认识到位,将理论与实践结合起来,掌握更多与机电类学科相关的知识与习得知识的能力,在教学中实现机电一体化实践教学目标。但是在实践教学开展的过程中,暴露出学生信息素养与实践操作能力不成正比的现象,出现严重的教学不均衡发展的态势,在教学中忽略了强化学生信息素养的培育。通过研究分析,总结机电一体化实践教学中存在的问题,结合实际提出具有针对性的教学工作开展策略。

关键词： 新时代   农民   健康信息   素养提升  

摘要： 我国当前的健康素养发展水平目前已经趋向均衡发展,但随着新时代的发展,还需要对农民提供帮助,找出依旧存在的问题并展开有针对性地解决。从分析影响农民健康信息素养的主要因素入手,提出新时代背景下帮助农民提升健康信息素养的具体方案,希望能够为相关工作的落实提供合理参考。

关键词： 信息素养教育   “三教”改革   高职院校  

摘要： 信息素养教育是高职院校培养适应“互联网+”新发展阶段技术技能人才的重要内容。高职院校应明确信息素养教育在人才培养中的价值回归,客观分析当前现实存在的问题和困境,以“教师、教材、教法”改革为抓手,探索构建高职院校信息素养“教育共同体”,帮助学生提高信息素养水平,使其具备支撑专业学习的能力,最终实现未来的职业获得。

关键词： 健康信息素养   健康传播议题   健康信息能力   教育体系  

摘要： 通过调研,探寻到目前我国"双一流"高校图书馆健康信息素养教育的现状是教育形式单一、教育内容"转载模式"较多,"原创模式"较少、让学生们了解和熟悉健康信息资源较多,形成健康传播议题较少、实质关注信息需求较多,培养并提高健康信息能力较少,并且教育的效果评估环节缺失。高校图书馆想要在高校的人才培养战略中拥有更多的话语权和地位,就需要构建健康信息素养教育体系,并积极寻求和各方合作,共享健康资源,共建健康信息素养教育,为提高学生的健康素养水平做出积极探索。

关键词： 教育信息化   提升策略   教育强国   师范生   信息素养   核心力量   人才培养   互联网  

摘要： 师范生的信息素养直接影响到教育信息化的发展,影响到高素质、创新人才的培养。本文首先分析了师范生信息素养的内涵及其重要性,对师范生信息素养的现状进行了统计、分析,提出了师范生信息素养提升策略。教师是人才培养的核心力量,肩负"民族复兴"的伟大使命,师范生作为未来教师队伍的主力军,也是推进国家教育现代化和教育强国的建设者。

关键词： 新信息技术   高校教师   信息素养   提升路径   内涵要素  

摘要： 【目的/意义】新信息技术的发展与应用推动社会向信息化、智慧化方向发展。高校教师是培养智慧化人才、提高教育现代化水平的关键,提升与发展高校教师信息素养是加快教学信息化进程的要求。【方法/过程】借鉴国际上高校教师信息素养标准并结合我国高校教师信息素养现状,分析高校教师信息素养内涵,构建高校教师信息素养模型。发现高校教师信息素养发展中出现的不足并提出信信息技术环境下高校教师信息素养提升路径和策略。【结果/结论】高校教师信息素养的提升必须采取完善教师信息素养培训体系,发展基于信息技术的学科教学能力,构建信息素养考核评价标准与激励机制,建设数字化校园环境等措施。【创新/局限】分析新信息技术环境下高校教师信息素养内涵,提出具体的提升路径。但由于缺少数据分析,尚有进一步细化的空间。

关键词： 信息化委员会   信息素养教育   素养与技能   网络安全   数字素养教育   强化教育   图书馆   行动纲要  

摘要： 专题前言2021年11月5日,中央网络安全和信息化委员会印发《提升全民数字素养与技能行动纲要》(以下简称《行动纲要》),“数字素养教育”首次以专门文件发布,这标志着全民数字素养与技能提升得到党和国家前所未有的重视,上升为国家战略,成为建设网络强国、数字中国的一项基础性、战略性、先导性工作。《行动纲要》使全国从事信息素养教育实践与研究的同行深受鼓舞,更为图书馆强化教育职能、扩大社会影响、实现“出圈”提供了千载难逢的机遇。

关键词： 高职院校   图书馆   信息素养   教育职能  

摘要： 信息化时代背景下,要求人们必须具备的一项基本能力就是信息素养。在大学生信息素养教育中,高职图书馆应将其自身具备的文献资源和人力资源的有利条件充分发挥出来,以期实现推动自身的教育职能。本文通过分析信息素养的含义以及高职学生进行信息素养教育的意义,根据高职学生信息素养的现状和图书馆进行信息素养教育的有利条件,深入探讨高职图书馆开展信息素养教育职能的具体措施。

关键词： 日本小学生   信息素养教育   国语教科书   学校图书馆  

摘要： 日本非常重视小学生信息素养教育,《学习指导要领》、《学校图书馆法》、司书教谕制度以及对教科书内容的有关要求为小学生信息素养教育提供了切实保障。本文选取日本5家教科书出版社(光村图书、东京书籍、三省堂、教育出版、学校图书)近20年出版的3个版本的日本小学国语教科书,对书中有关信息素养教育的形式特点、位置和主题、分阶段内容等进行了分析,以期为国内小学生的信息素养教育提供借鉴。

关键词： 信息化2.0时代   教师信息素养   提升路径  

摘要： 随着《教育信息化2.0行动计划》的提出,信息技术与基础教育教学深度融合的理念逐渐深入人心。教育信息化为基础教育改革带来了一系列机遇与挑战的同时,也对教师的信息素养能力提出了更多的要求。如何提高教师的信息素养能力,是每个学校与教师自身需要重点考虑的问题。该文通过分析《教育信息化2.0行动计划》,探究信息化2.0时代下教师信息素养能力提升的路径,旨在提高我国的教育质量,加快教育信息化的进程。