关键词： 教育信息化2.0   信息素养   培育对策  

摘要： 随着大数据、虚拟现实、人工智能等信息技术的飞速发展,我国的教育信息化也随之迈入2.0时代。高校大学生的信息素养能力已成为适应信息社会的基本要求,信息素养的培育也成为人才培养的热点话题。文章以淮阴师范学院的学生为例,以问卷的方式调查了在校大学生的信息素养发展现状,并从目标建设、资源建设、环境建设等三个方面给出相关的培育对策。

关键词： 信息素养教育   终身学习   高职院校  

摘要： 《教育信息化2.0行动计划》提出要全面提升信息素养,加强学生信息技术知识、技能、应用能力以及信息意识、信息伦理等方面的培育。2020年,贵州财经职业学院在图书馆设立“学生可持续学习能力养成中心”,明确以开展信息素养教育工作为抓手,促进学生可持续学习能力的逐步养成。本文以贵州财经职业学院信息素养教育实践为例,总结实践经验,探寻高职院校信息素养教育的对策及建议。

关键词： 新媒体   高校图书馆   读者   信息素养  

摘要： 国民信息素养的提升是中华民族昂首挺立世界的重要基石。图书馆担负着为广大读者提供各种读物、开展社会教育以及开发智力资源的重要职责。新媒体时代,媒介形式的多元化改变着高校图书馆为培养读者信息素养能力的服务方式。文章阐述了新媒体环境下高校图书馆开展读者信息素养培养的意义,指出了新媒体时代高校图书馆在读者信息素养培养中存在的主要问题,探索提出了新媒体时代高校图书馆在培养读者信息素养能力上的具体策略。

关键词： 互联网+   大学生   信息素养   教学模式   培育  

摘要： 本文置身于“互联网+”的背景下,分析了当前大学生信息素养培育中存在的不足,并就如何根据当前学生的实际情况,结合企事业单位对员工基本信息素养要求的实际需要,充分利用互联网技术平台,改进教学模式,将学习变得更加智慧且深入,提高学生个人信息素养,提出了一个大学生信息素养培育策略,以便于进一步提高应用型人才的培养质量。

关键词： 乡村教师   信息素养   能力发展  

摘要： 当前,信息素养已经成为教师应用信息化手段实现智慧教学的基本条件。文章基于对乡村教师信息素养的调查,分析了当下乡村教师信息素养水平,总结了提升乡村教师信息素养的策略,希望帮助乡村教师提高信息知识、信息能力和信息伦理等方面的素养。

关键词： 教育信息化   信息素养   信息应用  

摘要： 为助力教育信息化2.0行动计划目标,针对高校教师信息素养现状及存在的问题,从指导政策、加强培训、创设环境等多方面入手,提出“促发意愿”“培育能力”“强化实践”三步走的提升路径。通过转变教师评价机制,明确提升目标,促发教师提升信息素养的意愿;通过搭建信息素养教育平台,个性化精准定制策略,提升教师的信息素养与信息技术应用能力;通过加强高校信息化建设与教师队伍建设,营造良好的高校信息化应用氛围,使理论、工作、实践一体化,从而推动教育教学实践与信息化的深度融合创新。

关键词： 信息素养   评价体系   馆员   公共图书馆   大数据时代  

摘要： 本文在借鉴国内外的信息素养标准框架及相关文献的基础上,结合我国实际,初步建立起公共图书馆馆员信息素养评价模型和指标,并通过对南京图书馆开展实证研究,提出进一步完善和推广评价体系、基于评价结果开展针对性的馆员培训、将馆员信息素养评价结果与个人考核和职称评聘制度相结合的馆员信息素养提升策略。

关键词： 信息素养教育   信息素养服务   高校图书馆  

摘要： 伴随高校图书馆教育职能的重新定位,信息素养教育与服务在高校图书馆逐渐展现重要地位。文章利用案例分析、网络与文献调查,对伊利诺伊大学香槟分校图书馆信息素养教育与服务的团队建设、政策引领、馆员发展、协同合作、一对一教学、主动学习等方面展开深入分析与梳理。为国内高校图书馆开展信息素养教育与服务提出以下对策:重视团队建设,加强政策引领;培养专业能力,鼓励协同合作;满足个性化需求,提供一对一教学;建设在线学习资源,丰富图书馆游览。

关键词： 高校图书馆   知识产权信息素养   信息素养教育   微课程  

摘要： 随着高校图书馆越来越重视开展知识产权信息服务,作为知识产权信息服务基础工作的知识产权信息素养教育成为当前研究热点,研究知识产权信息素养教育开展情况,能够促进高校图书馆更好地开展知识产权信息服务。选取已获批的60家高校国家知识产权信息服务中心作为研究对象,研究知识产权信息素养教育现状及存在的问题,提出了针对知识产权信息素养教育现有问题的解决对策。高校图书馆应将知识产权信息素养教育作为开展知识产权信息服务的首要任务,并做以下几方面改革:构建多途径的知识产权信息素养教育模式,建设多平台的知识产权信息素养教育平台,注重知识产权信息素养教育内容动态建设等。

关键词： 小学信息技术   信息素养   创新教学  

摘要： 现代社会是一个信息化高速发展的时代,教育也要跟上信息化的步伐,对学生的信息技术教学从小学就要开始培养。社会的发展在人才的需求上要求更加的专业、更加的全面,这就要求学生在学校要全面进步,才能跟上时代发展的步伐。小学信息技术教学虽然不是一门主学科,但其重要性与语文、数学相提并论,信息素养的培养是学好信息技术的基础条件。教师要抓住信息素养的主要内容,应用在小学生信息技术教学上。