关键词： 小学信息技术   学生信息素   养   综合能力   方法策略  

摘要： 在社会发展及进步下,信息技术于不同领域中有了极大的应用。现阶段,通过科学手段培养学生信息素养,使其成为技术型人才,是信息技术的一大教学目标,不但可以拓宽学生的学习渠道,同时对于学生学习信息技术也有着极大帮助。但是,现阶段小学信息技术教学在培养学生信息素养和综合能力上存在诸多问题需要解决。

关键词： 信息素养教育   高校图书馆   对策研究  

摘要： 文章分析了高校图书馆信息素养教育的必要性与发展趋势,通过网站调研剖析了我国高校图书馆信息素养教育存在的问题,并提出了相应的对策,以期为高校图书馆开展信息素养教育提供参考和借鉴。

关键词： 信息检索课   实训教学   情境学习理论   学习迁移理论   协作学习   信息素养教育  

摘要： 信息检索课实训教学是培养和提高学生信息素养、学习能力及解决实际问题能力的关键因素。文章提出改变当前较为传统的教学方式,运用情境学习理论和学习迁移理论,融合多任务情境学习的需求,创新实训教学方法,实行“课内实训+小组讨论汇报+汇报总结点评”三位一体的教学方式。实践证明,该教学方式更加符合学生学习认知规律,可以拓宽信息检索课程的应用环境,塑造灵动有趣有用的课程新形象,开启高效的集体协作学习模式,训练学生科学研究问题的思路和方法,丰富学生的学习体验。

关键词： 高校图书馆   信息素养教育   研究概述  

摘要： 国内高校图书馆信息素养教育的相关研究起步较晚,但自20世纪末美国的《高等教育信息素养能力标准》通过以来,信息素养教育相关研究引起了国内学者的重视和关注。本文梳理了近20年国内信息素养教育相关成果的研究内容,总结出5方面重点研究主题,分析有关研究的不足之处,并为后续的研究重点给出了部分建议。

关键词： 高职院校   图书馆   信息素养  

摘要： 信息素养对于处于当今信息技术飞速发展时代的大学生而言,是其必备基本素质之一。图书馆作为高职院校文献、信息资源的中心,对大学生信息素养的培养及提升承担着义不容辞的重任。因此高职院校图书馆应发挥其职能作用,进一步完善基础设施建设,以馆藏资源为依托,大力开展形式各异的信息素养教育及培训讲座,为当代大学生形成正确的信息素养观及信息应用能力的提升创造良好条件。

关键词： 新建应用型本科院校   信息素养教育   教育信息化2.0  

摘要： 信息素养教育是新建应用型本科人才培养过程中必不可少的环节。通过文献分析、实践总结发现,新建应用型本科院校信息素养教育普遍存在课程设计单调、师资力量薄弱、实施路径单一等现实问题。据此,本文以应用型本科院校办学目标为导向,从课程设计、师资队伍、实施路径三大核心问题入手,设计与新建应用型本科院校发展步调一致的信息素养教育模式。

关键词： 信息素养框架   高等教育   教育改革   《高等教育信息素养框架》  

摘要： 本文通过对2014年后有关美国《高等教育信息素养框架》(以下简称《框架》)的英文文献进行调研,分析《框架》对信息素养教育实践的影响。研究发现,《框架》影响了国外信息素养教育理念,改革了教育内容与教育方式,深化了教育评价。在教育内容方面,《框架》使信息素养教育内容从基于技能转向基于阈概念,促进不同类型的信息素养课程进行重新设计,将教育内容范围从高等教育领域拓展到日常生活领域。在教育方式方面,《框架》采取了形象化的教育故事与小短文的教学策略,通过服务研习实践,开展了自我反思式和探究式的信息素养教育。在教育评价方面,受《框架》影响,出现由定量评价转向定性评价或二者有机结合,从终结性评价转移到形成性评价或两者有机结合。

关键词： 信息技术   信息素养   培养  

摘要： 信息技术课本身具有较大的实用意义,且有利于培养学生们的思维能力和自主学习能力,对于学生们的综合素养提升具有重要价值。本文将以此作为探讨分析的切入角度,着重阐述在小学信息技术课教学过程中培养学生信息素养的方法,对于该领域的研究和发展具有重要的社会现实意义,也希望能够激励更多专业人士进行思考和探索,共同促进教育事业的进步。

关键词： 信息素养   信息技术   高职英语   英语教学  

摘要： 作为国家教育发展的长期战略因素,信息素养的培养成为高等教育的重要组成部分,本文整理了信息素养概念和当前高职学生现状,阐述了信息素养的培养和职业英语教育结合的必要性,并提出了有效的综合方法和途径。

关键词： 媒介素养   信息素养   媒介信息素养   评估  

摘要： 在媒介融合的背景下,文章采用文献分析法,梳理媒介素养、信息素养、媒介信息素养概念的衍变及素养评估现状。综合媒介信息素养已有的评估成果,根据高校的实际情况,提出从评估原则、评估内容、评估标准、评估方法等四方面构建大学生媒介信息素养教育评估体系,以评估促培养,构建立体化多层次媒介信息素养教育模式,提升大学生的媒介信息素养能力。