关键词： 小学教师   信息素养   小学数学教育   现代化  

摘要： 随着信息技术的快速发展,教育现代化已成为教育领域的重要趋势。小学数学教师作为小学教育的主要实施者,其信息素养的提升对小学数学教育现代化的推动作用不容忽视。文章通过对文献综述和案例分析,探讨了小学教师信息素养提升对小学数学教育现代化的推动作用,并提出了相应的建议。

关键词： 公共图书馆   馆员   信息素养   提升策略  

摘要： 公共图书馆馆员信息素养的高低,直接决定着公共图书馆开展信息服务及其他活动的效果如何。文章分析了信息素养的内涵,指出了提升公共图书馆馆员信息素养的意义和必要性,进一步分析了目前我国公共图书馆馆员信息素养存在的问题和不足,并给出了相应的提升策略建议,以帮助提升我国公共图书馆馆员的信息素养。

关键词： 信息素养教育   游戏化   高校图书馆   体系构建  

摘要： 在“互联网+”新业态背景下,游戏化传播显然更符合当代青年隐性知识取向和信息传递规律,并已在高校信息素养教育实践发展中得到充分体现。文章以游戏化信息素养教育为视角,将游戏与信息素养教育有机融合,通过分析信息素养教育与游戏教育的关系,探究高校游戏化信息素养教育面临的现实问题,研究认为应有的放矢地构建游戏化信息素养教育发展体系,以为高校信息素养教育创新发展注入鲜活动力。

关键词： 高职院校   信息素养   生态路径  

摘要： 高职院校信息素养教育受办学规模、教育体系、生源质量和师资力量等多方因素掣肘,教育生态不完整,其体系待完善、成效待提高。通过深入剖析高职院校信息素养教育面临的困境,探寻新时代高职院校信息素养教育的进阶之策:建立“核—质—膜”教育结构体系,理清育人元素结构与层级联系;构建“三层五群”生态系统,刻画群落分型特征,促进教育协作;开展“全息融通”探索实践,助力教育进阶与飞跃,推动高职院校信息素养教育迈向新阶段。

关键词： 信息素养   嵌入式教学实践   林学   教学改革   应用型本科  

摘要： 根据应用型本科高校培养创新型应用人才的教学目标,采用PBL、翻转课堂、案例教学等多种教学模式,将信息素养教育与林学学科相融合,借助问卷星及学习通平台收集调查问卷,获得教学评价。结果显示:信息素养的嵌入式教学实践对学生学习专业知识有明显促进效果,并得到大部分学生认可,为实现信息素养教学与其他学科专业教育一体化提供实践经验。

关键词： 小学   信息技术   核心素养  

摘要： 随着信息技术的迅速发展,小学信息技术学科的教学已经成为培养学生综合素质的关键环节。本文旨在探讨如何通过科学的教学策略,更好地培养小学生的信息技术核心素养。从相关文献综述入手,了解当前信息技术学科核心素养的定义和培养现状;通过实证研究和案例分析,深入挖掘可行性强的教学策略,以期为小学信息技术课程的优化提供实用性建议。

关键词： 信息技术   核心素养   小学语文教育   改革路径  

摘要： 随着信息技术的飞速发展和核心素养教育理念的深入,小学语文教育面临着前所未有的改革和发展机遇。本文以新时代小学语文教育发展与改革的意义为出发点,针对当前小学语文教育发展面临的教学方法的单一性、信息技术融合不足以及师资队伍建设的紧迫性等问题,提出了创新教学方法,推进校园信息技术基础设施建设和加强师资队伍建设的策略,为我国新时代小学语文教育改革和发展提供了方向,为教学实践提出了些许建议。

关键词： 医学院校   新生入馆教育   信息素养教育   双一流   模式更新   留学生   英文网站   不同层次  

摘要： 现分析信息素养教育在医学院校“双一流”建设以及国际化发展中的重要地位,揭示医学院校留学生接受信息素养教育的必要性,并以温州医科大学为例,从新生入馆教育、Moodle教学平台、嵌入式科研服务、图书馆英文网站等方面进行分析,探索医学院校图书馆开展信息素养教育的路径,提出针对不同阶段的留学生开设不同层次的信息素养教育,以期为医学院校图书馆开展留学生信息素养教育提供参考。

关键词： 信息素养   教师培训   嵌入式   培训路径  

摘要： 信息素养已经成为新时代教师的核心素养,通过分析教师信息素养培训低效的原因,即培训目标重“智”轻“身”、培训内容重“静”轻“动”、培训方式重“训”轻“思”,反思如何有效提升教师信息素养。嵌入式理论为破解这一问题提供了理论指导,从新时代教师信息素养的要素、嵌入式培训的内涵以及二者之间的关系入手分析,提出破解教师培训低效的六条路径,即嵌入认知、嵌入需求、嵌入内容、嵌入情境、嵌入关系、嵌入评价,从培训目标、培训内容、培训方式等方面为教师培训的内在自觉和幸福感获得提供参考。

关键词： 高职   药学类专业   毕业生   中医养生健康信息素养  

摘要： 目的调查高职药学类专业毕业生中医养生健康信息素养水平,分析其影响因素,为开展中医养生健康信息素养教育提供参考。方法对中药学、药学和中药制药专业毕业生进行问卷调查,采用多元线性回归分析毕业生中医养生健康素养的影响因素。结果药学类专业毕业生中医养身健康信息素养量表总分为(130.02±16.73)分;多元线性回归分析结果显示,专业、是否学过中医养生课程和是否认可中医养生文化是药学类专业毕业生中医养生健康信息素养的主要影响因素。结论药学类专业毕业生中医养生健康信息素养处于中等偏上水平,需要进一步完善专业培养体系,深化课程教学改革,增强中医药文化自信,加强学生中医养生保健知识与技能的实践运用,以提高毕业生中医养生健康信息素养水平。